科创教育

无人驾驶飞机简称“无人机”，英文缩写为“UAV”，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机，或者由车载计算机完全地或间歇地自主地操作。无人机的起源是来自第一次世界大战，当时战争进行的如火如荼，英国的俩位将军向英国航空军事协会提出，要求研制一种没有人驾驶的小型飞机，用无线电遥控，使他能够飞到敌方目标区上空将事先装在小飞机上的炸弹投下去，这种大胆的设想就是最早无人机的雏形。

随着科技的发展，无人机应用除军事用途外，在民用领域也越来越广阔。由于无人机具有运行成本低、无伤亡风险、可进行超视距飞行、使用方便高效等特点，目前已被成功应用于影视航拍、测绘航测、高压线巡查、救灾救援、农药喷洒、商业表演等领域，越来越多的行业正希望用无人机取代传统的人工作业方式。

顺着时代的脚步，为普及知识开阔同学们的眼界，无人机操作社团课走进我们广州市为明学校的校园，让学生了解无人机的历史发展与操控技巧，为学生打开科技的大门。有趣的无人机社团课，能激发学生自主学习的动力，培养学生的创新精神和探索精神，全面提升学生的核心素质，培养科技事业相关人才。

无人机社团课的开设根据学生理论知识基础、实践能力、阅读能力、理解能力，与学生性格特点，设置由易到难的学习阶段。

在课堂中把抽象知识具象化，围绕生活中的场景为出发点，从浅到深学习。学生认识无人机的结构、了解飞行原理后进行组装，组装完毕后模拟飞行训练。

无人机社团课一经开出就受到学生的欢迎。孩子了解到了许多有关于无人机的各种知识，如发展历程、用途、分类、组成、飞行原理等。

由室内课堂的知识学习转向课外亲自操控无人机。从理论到实践，全方面让孩子深入地了解到无人机的发展历程、用途、分类、组成、飞行原理后，再结合练习锻炼学生手眼脑的协调能力、专注力和冷静理智的头脑。

在课上做的无人机是有明确目的性的，在实践操作当中，孩子们结合在课堂上所学习的理论知识，在操作中就体现了发现问题并解决问题的能力。从最初的设计开始，展望真实应用，解决现实问题，要达成什么功能，再到试飞，是一个完整的流程，知道它为什么能飞，怎样控制、调试。

经历了第一阶段无人机的学习与试飞练习后，同学们进行了无人机的障碍飞行训练，通过避障练习，提高同学们对无人机飞行的操控熟悉度。

除此之外，无人机高阶挑战训练，孩子们面对各种障碍冷静地去面对，一次次冲出障碍。无论是身体机能的手眼协调能力还是冷静的头脑与专注力，在挑战的训练当中都有了很大的提升。

无人机社团课教学注重培养青少年创新能力、发现问题与解决问题的能力，倡导能够让学生在玩中学，学中玩。未来是科技创新的时代，培养孩子的科技创新精神，让孩子在新科技的氛围下感受科技的力量，激发孩子的想象力和好奇心。怀着对未来的期待，让孩子们的梦想随着无人机一起起飞，翱翔于蔚蓝天空。

（文/汤丽莉、杨子沛； 编辑：李华冰）

腾讯视频连接：  https://v.qq.com/x/page/i3309g6l4xo.html

扫一扫，分享到微信