科创教育

随着互联网的普及、深入我们的生活，中国已经步入数字时代。出生在数字时代的中国孩子，已经是彻彻底底的“数字原住民”。据统计可知，开始使用电子设备的平均年龄为7.5岁左右，电子设备渗透在他们娱乐、学习、社交等方方面面。今天成长在数字时代的中国孩童，从小接触着不同类型的数字信息渠道，被不同的电子设备全面包围着，拥有大量的数字交互体验。未来的时代是数字互通的时代，人工智能更是不断深入我们的生活。

在广州市教育局发布《广州市教育局关于公布广州市中小学人工智能课程改革实验区、校的通知》的指导下，基于这样的大环境，借力打力，我校通过“搭建+编程”设置项目式课堂，提高孩子的沟通能力、创新思维与协作能力是我们机器人编程启蒙素养项目想要达到的目标。

机器人编程课堂根据挑战任务，借助于专业教具搭建出机器人外观，利用图形化编程实现机器人的功能，将创意变成实物，锻炼学生的动手能力、空间架构能力、团队协作、逻辑思维等多种能力。不仅能提高孩子的成就感与自信心，还能让他们的创造力得到充分的发挥，通过自己的实际操作去感知科技时代和编程的乐趣。

一年级的机器人编程素养项目使用乐高教育在STEM领域体系的产品WEDO2.0，带领同学们搭建不同的机器人。在搭建完成后，老师会教导同学们如何用平板电脑去编写程序，通过蓝牙连接把程序传入机器人，让机器人根据程序运行起来。编程的过程就是一个将大问题分解为几个小问题，然后逐步分析解决的过程，在这中间就是在培养一种思维方式，而这种思考的能力是无论从事什么行业都不可或缺的。

二年级的机器人编程素养项目则是使用了乐高机器人，工程及积木，集合了可编程主机、电动马达、传感器、Lego Technic部分（齿轮、轮轴、横梁、插销）。通过EV3控制器以及其他零件搭建机器人，搭建完成后通过平板电脑系统学习编写程序，结合音乐、物理等知识，以项目式课堂的形式开展。老师引导同学们把程序编写，个性化创作出每位同学都不一样的成果。通过蓝牙连接将程序下载到EV3控制器里，EV3控制器即可单独完成同学们编写的程序任务。

通过每节机器人编程课都是有主题任务的，例如“打蛋器”“海上航行”“赛车”等，老师通过背景介绍相关人文知识引入，教导同学们搭建机器人，再让同学们发挥自己的创意进行改装。完成后让孩子结合平板电脑初步了解简单程序的编写与传感器的使用。在这个过程中孩子们学会联系与讨论，动手去搭建、编程和修改，并且记录、展示和分享，课程旨在培养孩子的动手能力，同时也培养孩子的独立思考能力与创造力。