汤丽君—为英语成为高考优势学科而努力
来到北大附中广州实验学校，感受很多，三个字概括：忙、喜、忧。忙：有目共睹，亲身感受。喜：无论从优美的校园环境，超前的教学管理理念，先进的教学设施，平等、开放的教研氛围，浓厚的人文关怀，学校从各方面为教师提供了展示自我，快速发展的平台。忧：自己的工作如何适用新课程改革的要求，适应新的教育对象，适用学校发展的要求，以教师个人的专业化发展促进学校的快速发展。
我庆幸当初自己的选择是正确的，同时也感谢学校选择了我。
我的汇报课是一堂单元知识复习课，要展示的是：
1：语言信息密度大，双基落实到位。根据英语学科特点，通过英语听、说、读、写四种语言技能的训练形式全面到位地复习知识点，突破重、难点。
2：充分调动了学生的积极性，发挥其主体作用，学生参与面大。
3：适应课程改革，体现课改精神。高一新课程的目标是完整的，在具体的教学中，只片面地强调基础知识和基本技能或者孤立地追求形式上的学生活动，两种倾向都是对新课标的曲解。如何把握这个度。也是我这节课要注意的问题。针对我校高一具体的学情，本节课对双基的处理，我没有降低要求，符合稳定质量的思想。另一方面，我注重课堂上有目标的学生活动。学生广泛地参与到英语听、说、读、写的训练活动中。特别是当复习本单元的话题Travel journal(旅游日记）的语法项目（运用现在进行时表将来的用法）时，结合实际，我叫学生运用现在进行时来描述即将到来的国庆假期旅游计划，分小组讨论，然后一位同学到黑板上写，另一些同学逐一到讲台前描述，台下的学生就旅游计划提问，大家都积极参与，兴趣很高。所以这节课的第三个特点是适用课程改革要求，创设情境，联系实际，贴近生活，着眼发展能力。
我的汇报课是我三年发展规划的一部分。这三年我个人总的规划是顺利送走本届高中毕业生，在2007届全国高考中英语科成为优势科目，为高考的丰收做贡献。所以，重视课堂教学质量，落实双基，正确引导学生自主、探究、合作的学习方式，使学生三年后达到应有的标准，适应各种考试的要求，是我对教学质量的长远思考。
在具体的教学实际中，我深深感到学海无涯，教无止境。学校为我们创造了优越的条件，作为学校的一员，以校为家，努力提高个人素质，以教师的专业化发展促进学生的发展，促进学校的可持续发展，责无旁贷，义不容辞。愿与大家共勉。
