课堂研究展风采 专家引领促发展
——小学部全力迎接下校督导
11月30日至12月1日，小学部全力迎接下校督导，来自的专家领导老师一行6人，对广州学校的教学工作进行了细致深入的指导！语文科组7位教师分别呈上优秀等级复核课、集体备课研究课、国学研究课、字理识字研究课，赢得了崔增亮教授、程晓红老师等专家团的一致好评。活动中刁红艳老师国学示范课、专题讲座为国学课程的落实指明了方向。同时进行的还有华南区域数学骨干教师培训研讨活动，来自各校的6位学校的上课老师及教学研讨汇报受到专家肯定，尤其是专家张兴朝老师的报告，引起教师们共鸣，受益匪浅。傅添博士和付雪松副校长对小学部“点点星光”大榕树校本课程实施跟踪指导，高度认同我校课程建设，并给予了诸多建设性的意见。
一、语文教师“优秀”等级复核，国学课程调研与指导
（一）语文教师“优秀”等级复核
此次参加复核的老师有李晋雯、马晓虹、范鸿飞、储小颖四位老师。李晋雯老师执教的是三年级的《孔子拜师》一课，注重对学生随文识字的能力培养，抓住一个“拜”字来突破文本的重难点。马晓虹老师执教的是五年级《青山处处埋忠骨》一课。课堂对于“小组合作”和“略读课文的教法”两个方面做了一些探索。学生围绕文本的重点问题进行小组合作学习，生生互助，汇报总结，并形成个人的见解，共同推动学习进程。范鸿飞老师执教的是部编版二年级教材《狐狸分奶酪》一课。范老师以“培养学生读好人物对话”为训练点，引导学生通过声情并茂的朗读来品味人物的内心，课堂上学生读得有滋有味，对寓言故事产生了浓厚的兴趣；储小颖老师执教的是六年级教材《老人与海鸥》一课。储老师注重对学生进行学法指导，帮助学生梳理学习方法，如抓关键词理解文本、抓人物动作、语言来体会人物的内心，了解人物品质等，实现了课堂的有效性。
30号下午，崔教授和程老师分别对这四节课进行了精彩而详尽的评价。崔教授肯定四位老师“研究意识越来越强”，并积极“探索语文教学的新思路”，同时肯定了广州学校的语文课语文味越来越浓，老师们的“文体意识”也越来越强，老师们对工作高度重视的敬业精神令人动容！
（二）传统文化课程研究课展示
12月1号，吴溯凌、杨文婷、龙思思三位老师分别执教了《陶罐和铁罐》、《揠苗助长》（国学课）、《雨雪云风》（识字课）。三种课型分别向我们展示了小学部语文教学就传统文化方面的所做的研究成果。同时，刁红艳老师也做了一节《论语》国学示范课。
下午，崔晓芳老师以《集备凝智慧，教研促提升》为题，就三年级语文备课组围绕《陶罐和铁罐》这一课的集体备课的过程进行了汇报。程晓红老师针对上午三节课作了中肯而有指导性的评价。程老师特别欣赏老师们对教研的重视。另外崔教授也讲到：特别欣慰，看到广州学校语文教学新秀们的风采，也看到了集体备课的智慧！
二、华南区域小学数学骨干教师教学研讨培训
（一）三备两研展风采
11月30日上午和1日上午，在广州为明学校的研课室，我们学校周志红老师执教的《百分数的意义》拉开了为期两天华南区域小学数学骨干教师教学研讨培训会的序幕。
研讨活动安排为明六位骨干教师各上一节数学课，通过观摩各个学校骨干教师的课，与自己的课堂对照，倾听专家讲座，促进自己的专业成长，实现有意义的学习。
周志红老师执教的《百分数的意义》是一节概念课，整节课结构清晰、推进顺畅、学生学得轻松，达到了预期的效果。最大的亮点是：在材料的选择和处理上，让每个材料都能聚焦到要解决的问题，并且材料与材料之间紧密相关，层层递进。从而得以突破重难点。深圳为明学校的刘主任从五个方面对这几堂课进行了小结：一是具有良好的方向性，都能围绕教学目标而设计教学。二是具有良好的过程性，都能让学生充分经历概念的形成过程。三是趣味性浓，教师都能设计有趣的情境，激发学生的学习兴趣。四是思想性，每一节课都由浅入深，层层递进渗透数学思想。五是体现生活性，数学来源于生活，每个教师的教学过程都与生活中的实例紧紧相连。而最后张王朝老师从教材的准备把握、原有认知的有效激活、问题的精心设计、课堂生成的机智应这四个方面分别对各个老师的课进行了评议。
（二）深度学习促发展
近来，“深度学习”愈来愈受到教育界的关注，探讨如何使核心素养的培育在学科教学中实现，深度学习渐成一个热点话题。为此，张兴朝老师为我们带来的报告《“深度学习”的小学数学实践》 就给我们的工作带来了一扇“窗”，让我们得以有目标的进行学习与尝试。首先，张老师从“深度学习”的意涵进行解读，其次再从两个视角进行说明“深度学习”的教学实践研究。其中，如何从整体性、思辨性、融通性、批判性等方面深刻把握学习内容最能引起老师们的共鸣，而如何深度参与学习过程也让我们受益匪浅，让我们深刻明白在深度学习的过程中，教师与学生，学生与课程，知识学习与能力培养，认知发展与品格养成，求知渴望与情感需要不再是分离对立的，而是有机的一体，相辅相成，相得益彰。学生的深度学习离不开教师对教材的深度研究，对学生的深度了解，没有教师的成长，就不会有学生的成长。
三、大榕树校本课程，实施跟踪指导
本学期，学部紧紧围绕“中国学生发展核心素养”，将特色课程与品牌活动相结合，在15周年校庆期间，展示活动大放异彩，赢得了广大来宾和家长的高度赞誉。为了做好课堂框架的系统梳理，完成代表性特色课程的课程纲要编写，30日上午，傅添博士和付雪松副校长，基于我校兼容特色，对小学部“点点星光”大榕树校本课程实施跟踪指导，进一步完善“大榕树课程”的构建。首先，龙主任代表学部向与会的专家介绍了校本课程大纲；紧接着音、体、美、疯狂英语、人工智能、语言艺术等10名学科教师相继对各自的课程纲要进行了详细的介绍。与会专家倾听完课程汇报后，对学部和老师们的工作给予了高度认可，同时也提出了建议和思考：将学校的办学目标细化到学生身上，课程目标之间要更好地关联；课程实施中如何避免出现“重技能、轻育人”的现象；要整合资源，将课程建设和学校经营等整合起来；各学科的教学评价应进一步完善。
两天的督导，对于小学部全体教师们来说，既是一次珍贵的学习机会，更是一次难得的盛会，极大地提升老师们的教学技能，促进学校教育教学的发展。广州学校定将不忘初心，砥砺前行！
