高水平的阅读展示课
初中语文阅读课怎么上，单元教学怎么搞，阅读课学生主动发展型教学模式怎样构建？中学部语文教研组长、特级教师刘传生老师的《浪之歌•雨之歌•海燕》外国散文诗鉴赏示范课（单元教学、读写结合）给了我们很好的答案。
“阅读是交流活动，是情感交流的工程；没有交流，阅读就成了形同虚设的摆设”，这是刘老师对阅读和阅读教学的理解。对三首散文诗，他组织学生在听中悟、悟中读、读中评、评中写，他作为老师，只是引领、点播、启迪、拓展，运用恰当的方法，引导学生深入读书，走进文本；又细致体会作者思想感情，走出文本。
他以歌声导入新课，以歌声结束课程，以给“海燕、浪、雨”加定语的方式引导学生对课文的钻研、理解、概括，各抒己见，言之成理，可见仁见智，培养学生不唯书、不唯上、只唯实。在讨论中，训练学生要善于理解别人的观点，倾听别人意见，达到共享与合作。
他又以“海燕、浪、雨”是什么为题，引到学生换角度理解课文，训练学生体会作者的思想感情，在心灵中与作者对话，与智者沟通，使学生受到心灵的感染，情操的熏陶。
整整两节课，他以培养学生的“表现欲”和“表现力”为核心，设计“牵一发以动全身”的问题，给学生以充分展示的舞台，充分调动学生读书、钻研、讨论，发表意见、课堂展示的积极性，整个课堂是学生主发展的课堂。
（详情请看校园电视台《课堂实录》）
