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0511月

质量为明 | 小学部隆重召开教学质量专题工作会

学校工作，教学为重，学校发展，质量当先！为了更好地盘点回顾上学期的教育教学工作，激励优秀，反思不足再前行，11月1日，广州为明学校小学部在五楼学术报告厅隆重召开教学工作专题会议暨2018-2019（下）教学质量达标表彰会。
会议由教导处詹瑞芬主任主持，广州为明学校王礼维校长、人事处易湘科主任，小学部龙旭校长助理及学部刘志勇主任、陈军主任、全体学科教师参加了此次大会。会议共分四个部分，首先由詹主任解读质量考核标准，第二部分是宣读质量考核结果并进行达标表彰，第三部分是质量提升主题沙龙，第四部分是领导专题讲座及总结发言。

质量达标表彰明确目标激励优秀

詹主任首先解读了质量考核标准，并宣读了2018年第二学期质量考核结果：语数英学科教师达标56人，基本达标12人；班主任达标16人，基本达标26人；备课组长达标5人，基本达标4人；教研组长达标1人，基本达标1人；年级组长达标1人，基本达标2人。
接着，大会对质量达标个人及团队以及在区统测、抽测中取得优异成绩的教师团队进行了表彰。借此机会，包新云、范鸿飞两位小学语文名师的工作室、贺光艳名班主任工作室正式挂牌成立！龙校助为三位名师授予牌匾并寄予嘱托和期望。

质量专题沙龙观点碰撞经验分享

紧张喜庆的表彰过后，开始大会下一环节：质量提升主题沙龙。此次沙龙紧紧围绕“如何有效提高教育教学质量”的主题展开，特邀12位优秀教师代表进行了经验分享。

高段语文组教研组长马晓虹老师在谈到教研组最迫切的问题时指出：应部编版新教材的要求，高段语文老师在思想上要及时进行转变，研透教材，服务学生，从而凸显学生的主体性。

低段语文组教研组长李晋雯老师谈到，第一要关注学生，要关注学情；第二抓课堂常规的培养，让每个孩子都养成认真倾听的习惯；第三，低年级在探索小组合作学习时，她的感受是：步子放小，目标明确，指导要细，关注到每一个学生。

储小颖老师也认为抓质量要先从备课开始。她回顾了五六年级课堂“6+1”模式的探索，以及与一年级教学的对比，感触最深的就是“把知识变成问题，把方法变成活动，”并且归纳了“三备”的备课要求：一是裸备，二是参备，三，替备。

童君老师则是从孩子年龄特点出发，重点是培养孩子的主动参与意识。她说，低段英语课堂一是要激发学生的学习兴趣；二是对孩子多一些鼓励和认可，发现他们身上的闪光点；三是通过评价奖励，提高他们的积极性；四是家校沟通，充分熟悉孩子特点，做到有的放矢。

周志红老师以数学科为例，强调老师在数学课上特别要关注学生的参与和体验，让学生经历学习的过程，重视对学习能力的培养。

彭娜老师认为，课堂承载质量，而课堂教学则是教师的教和学生的学相互作用的过程。回到学生的立场，反推促进高效课堂的关键因素，她梳理了以下三点：1. 要学生想学，需建立融洽的师生关系；2. 教学生会学，课堂应是知识与方法的结合，应有合作和探究的体验、思维碰撞；3. 让学生爱学，应研究不同年龄阶段学生的身心特点，采用适合的教学方式，提升学生的课堂学习体验的效果。

范鸿飞老师谈变教为学时指出，首先要转变自己观念，一是注重方法，吸引学生，让学生愿意学，主动学；二是转变教学形式，创造学习体验；三是结合学科特点，设置适合的学习活动，增强课堂的趣味性和参与性。

第二个话题，如何创建良好的班风学风，如何有效发挥班级主导群体的作用，促进学生更好更全面地发展？

李颖倩老师谈到，以学风促班风，具体措施是在班级开展读书活动，开设图书角及进行图书交流活动；二是强调课堂的仪式感：让孩子觉得自己很重要，对学生的作业书写、小组合作组织落实到位就能产生仪式感。

龙思思老师认为老师更像一个主持人，老师应带领着孩子营造良好的学习氛围，课堂上要培养孩子的倾听习惯，日常教学及管理班级的过程中，提倡表扬，树立榜样。

范鸿飞老师认为班主任既要注意科学管理，又要注重人文关怀。一方面班主任要搭建学科老师与学生之间的桥梁，要让学科老师充分的了解学生；另一方面，班主任应尊重和理解学生。

黄萍老师比较重视班级的纪律。具体做法：一抓课堂纪律：听课习惯，坐姿，怎样回答问题等等。二抓课间纪律：建立图书角，跟进课外活动，陪伴孩子课件游戏。三抓路队纪律，逐步训练学生自主管理能力。另外，重视凝聚家委的力量，通过组合拳来促进班级健康良好的发展。

冯少飞老师常常从五个习惯入手，一、注重评价的方式和魅力，培养完整规范的表达习惯；二、落实书写习惯的指导；三、注重读题习惯的养成；四、养成订错的习惯；五、培养学生的检查习惯。

贺光艳老师围绕“心”来谈：一、班主任要有大局意识，要用心跟任课老师协同。二、班级要精心管理，促进班级整体优化，培养班风。三、以教育学、心理学理论指导班级建设，寻找支点。她指出新时代的老师，就是要把理论和实践相结合，从经验走向专业。她还向老师们推荐了《班主任班级管理中的50个心理效应》这本书，并分享了她的学习心得。

沙龙环节，无论台上还是台下，大家都知无不言、言无不尽，分享的一个又一个小妙招，给老师们很大的启发，与会老师纷纷表示受益匪浅。

领导专题讲座理念引领教学实践

接着，龙校助以《立足课堂，培养心智自由的终身学习者》为题，分享了她对当下教育观念与教学范式转变的思考。再次强调，作为老师：“心中要有全体学生。”她引用杜威的话说：今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去。教育的本质并不在于传授或接纳多少外在的、具体的知识，而是重在学习、创新创造、分析与整合、生命与情感的坐标。世界变化得越快，越需要回归自我。环境变了，需求变了，我们的教学理念也要改变，要关注学习方式的变革。要想引领学生走向真实的学习，教师首先应该从“教书者”走向“学习者”，要想发展学生，必先发展自己。

校长总结发言高度肯定殷切期望

最后，王礼维校长作总结发言，充分肯定了小学部此次大会具有里程碑的意义。他说：“质量是评价的导向。”在谈两点体会时，他表示：此次大会政治站位高，是小学部落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的动员大会，结合学校的实际情况，本次大会是学部在17年发展基础上进行的升级、提品动员会。其次，此次大会也是小学部在质量上自我加压追求卓越的体现，尤其指出协同是团队致胜的法宝，是创造奇迹的保证，小学部历来都是内部协同的典范，相信借助此次活动聚焦到质量提升，小学部定能飞得更高。