课题明方向 科研促发展 〡《中小学生抗挫折能力培养实践》心理课题沟通会顺利举行
为了解学校德育现状、痛点和需求，为师生心理健康建设的德育化、学部化找准基点和方向，并促成学校和集团在心理2.0项目的建设目标、重点和路径达成共识，广州市为明学校在本学期初组织召开了《中小学生抗挫折能力培养实践》课题沟通。王礼维校长、钟和军副校长、龙旭副校长、王中辉副校长、史桂娟校长助理、刘飞主任、小初高德育主任、年级主任代表、班主任代表、心理教师代表参加，会议由钟和军副校长主持。
沟通会首先由为明集团岳艳春老师就集团心理2期课题思路进行了分享。随后钟和军副校长就《抗挫课程的开发与实践》课题项目建设思路进行了阐述。
抗挫折能力（俗称抗挫力）——遇到困难和压力等挫折情境时，个体自身的反应、心理承受、自我适应调整和应对解决挫折的一种能力。挫折教育——遭受挫折时，通过教育来激发受教育者的潜能，使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力。面对困难或挫折，学生心理承受力不强？就学生抗挫力培养提升研究，钟校围绕课题的问题提出、研究背景、研究目标及内容、研究过程及理论依据、研究措施、预期研究成果等几个方面介绍了课题实施的基本构想，诠释了课题研究的价值。
接下来的讨论交流环节，围绕“学校德育 学生为本，教师先行——学校心理健康与德育工作有机融合”为主题，围绕学校大德育体系、德育活动、减挫环境、教师激情、学生问题预防、识别和应对等问题，各学部的管理干部、班主任及心理教师从不同视角，结合管理、教学教育实践、案例和数据展开分享交流。
随后王礼维校长代表学校进行了总结发言。最后为明集团CEO周猛先生发表了总结讲话。 23-23学年是心理健康教育深化年，作为为明基地校， 我们要实现心理防护常态化，建立大德育体系下的师生心理健康防护，提升师生抗挫能力，减少师生受挫的因素。
通过本次课题沟通会，参会人员对本次课题研究工作有了更清晰的认识，进一步明确了研究任务，理清了研究思路。沟通会只是起步，让我们同心协力、扎实工作，梳理学校基础和资源，开展和实践学校的个性化构建，推动心理2期项目建设落地。让我们用爱心、责任心、同理心、进取心一起努力、一起探索，温暖并照亮孩子们前行的路！
