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为了更好地推进我校心理健康教育工作的开展，通过案例研讨，围绕促进学生心理健康，行政、德育、班级、心理等各个方面形成更多共识并一致行动，逐步构建确有成效的班级学生心理健康协同防护体系，我校在6月13日在罗马校区召开了“构建班级学生心理健康协同防护体系”专题工作会议。本次活动由钟和军副校长主持，校级领导、全体中层以上干部、部分班主任、全体心理教师、驻校心理咨询机构人员等参与了此次会议。

会议开始，高中班主任杜云龙、心理教师邝佩莎以及驻校心理咨询机构李卓男老师分别与大家分享了三个不同阶段和类型的关于心理健康教育的学生案例。他们从案例过程简述、干预措施与成效、问题反思与协同防护工作建议等方面进行了分享和探讨。

接着，学校心理学科组长李小华老师针对本学期中小学生心理健康普查结果做了汇报，李老师以详细数据讲述及对比了各学部的学生问题检出率、各维度心理问题情况、学生复筛定级情况，并就心理问题成因分析、心育协同防护工作提出了专业的意见和建议。

随后，各学部管理干部、德育干部及班主任等针对上述案例分享并结合心理健康普查结果，交流研讨“如何构建班级学生心理健康协同防护体系，提升学生心理健康水平？”，并结合案例研讨关于案例的启示和问题思考以及如何做好班级学生心理健康协同防护工作等展开了热烈的讨论。 他们认为家长、老师、各部门、心委等需协调合作，各部门需建立合作及干预机制；加强对教师间的心理关注，建立班主任心理之家、心理加油站，增加专业心理讲座等；给与孩子更多关爱，寻找学生的兴趣，给学生机会绽放自己，让他们发光发热，对学生的关注需及时，心理跟进需清晰规范；了解亲子关系，建立家校加油站，做好家校共育，给家长切实可行的建议和开展培训学习等。

最后，王礼维校长对本次心理健康协同防护体系的构建专题工作会议给予高度评价并做了总结讲话。王校指出心理健康教育工作要顺应时代发展的需要，与学生相处时注意反思是否存在认知方面的偏差，站在学生与家长的角度思考问题，强调生命的重要性。另外，王校长再次强调了“为明SMILE学生心理健康防护体系”的建设，指出心理普测、心理建档、日常防护、学期动态筛查、预警干预、应急处理及危机善后的重要性及作用。

关爱心灵，守护成长。让我们一起，为塑造知行合一、阳光自信、刚毅坚卓的为明学子一起努力！

撰稿：曹玲玲、汤丽莉

编辑：李华冰

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