三面镜子：用发展的眼光评价学生
从2002年秋季开始，我校在开展新课程改革实验过程中，积极参与了鄂城区关于“学生评价方式改革”的课题研究，淡化评价的甄别和选拔功能，充分发挥评价的改进和激励功能，在实现评价目标多元化的同时，对学生评价方式不断改革和创新。两年来的实验证明：多一把尺子就多出一批好学生。学生评价方式的改革在我校取得了较显著的效果。我们的具体做法是：
放大镜——发掘学生的闪光点
新课程的实施，让我们意识到学生中不存在差生，只存在差异，过去我们眼中所谓的差生，只是其潜能没有得到很好的发掘，只是暂时的落后。发现和挖掘学生身上的闪光点，推动学生心中那种积极向上的内在力量显得尤为重要。为了发挥评价的激励功能，我校在发掘学生的闪光点上使用了“放大镜”，用“班级之最”的评选作为评价工具，取代传统的“三好学生”的评选。
我校“班级之最”共分为七项：做好事最多、最爱劳动讲究卫生、最讲文明、进步最快、回答问题最积极、创新意识最强、班级荣誉感最强。传统的“三好学生”的评选，偏重于智育，周期长(每学期一次)，表彰面太小(15%)，只让少数学生获得成功的体验，特别是忽略了对孩子的个性和创造性的激励，缺乏渐进性和延伸性，不利于大多数学生的可持续性发展。我校开展的“班级之最”的评选针对这一弊端进行了改革，“班级之最”每月评选一次，每学期评优面达到85%以上。它的评选突出强调了学生的日常行为规范，并注重过程评价，让每位学生都得到关怀，使每个学生的个性得到充分展现，让更多的学生体验成功。
王新国是一位沉默寡言、比较内向的学生，父母长年在外打工，从小和爷爷一起生活，性格孤僻，学习成绩差，同学们都很讨厌他，排斥他，他随时都有辍学的可能。自从学校开展“班级之最”的评选以来，由于他平时劳动能吃苦，卫生打扫得好，当月被评为“班级最爱劳动讲究卫生的学生”。从未得到过表彰的他第一次体验到了成功，从此脸上有了笑容，和同学们的交往就多了起来，经常主动帮助同学，第二个月又被评为“班级做好事最多的学生”。随着自信心的逐步恢复，他的学习成绩进步很快，第三个月被评为“班级进步最快的学生”。自从开展“班级之最”评选以来，不知多少过去老师眼中的“问题”学生脱胎换骨，焕发出新的活力，得到老师和同学们的好评。
反光镜——摘掉学生的缺点
学生在成长的过程中，往往会频繁产生“不成熟”的言、行、事，难免存在不足，也易犯错误，那些不良的习惯、消极的情绪会成为学生发展中的绊脚石。我们认为，既然学生的发展是一个动态的过程，教师就要用动态发展的眼光看待学生，用积极乐观的态度看待学生的缺点。为了帮助学生改正自身的缺点，我校选择“反光镜”作为评价工具。
今年春季，学校每间教室的墙壁上醒目的地方都出现了一个名为“反光镜”的栏目。先由每位学生将自己在学习、生活中的缺点写在一张小纸牌上，再由老师将这些小纸牌反挂在墙壁上，让其他人看不到所写的内容。一个月后，自我认为缺点已改正的同学可以提出申请要求摘牌，经全班同学评议，认为小纸牌上所列举的缺点已改正，就可以在“反光镜”中摘牌，找出缺点并改正缺点最多的同学将会被评为“进步最快的学生”。小纸牌的制作是为了鼓励学生积极进行自我反思评价，找出自身的不足。让小纸牌在教室的墙壁上高高反挂，一方面是为了保护孩子的自尊心，另一方面可以让学生时时审视自己的缺点，并在暗地里互相较劲，力争早日改掉那些缺点。
“反光镜”的做法在评价过程中尊重了学生的主体地位，充分体现了以人为本的课改理念，让每位学生都感受到：承认并改正自己的缺点也是一种巨大的进步。我校有位班主任深有感触地说：“‘反光镜’的措施推行一个月来，全班提出摘牌申请的同学就有一半了，过去许多学生经反复批评教育也改不了的毛病在‘反光镜’中得到了根治。”
显微镜——彰显学生的个性
学生的成长是一个个性化的过程，每个学生都有自身独特的个性，发展性评价其重要性就在于尊重每个学生的个性。学生个性的发展是有声有色的，只要教师善于察言观色，就能够及时捕捉到学生真实的感受，发现学生真正的问题。为了在评价中充分体现学生的个性，我们使用了“显微镜”。我校将“个案法”引入了学生评价，学校要求每位教师给班上每位学生每年写一封“生日贺信”，在信中要认真对学生的心理素质、实践能力、认知能力进行剖析，写出学生的个性，“生日贺信”最后装入学生的“成长记录档案袋”。下面就摘录一封“生日贺信”：
李广同学：
你是一个非常聪明又很调皮的男孩，在课堂上你常常出人意料地说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲；你作业本上那端正而又有笔锋的字体让同学们很佩服；你的画画得真不错，我们班的黑板报的布置可辛苦你了；运动场上你奔跑如飞，为班级争得了不少荣誉。老师知道你爱玩好动，并和其他同学经常摩擦出点“火花”，这不是什么缺点，也不是什么过错，错的是你在不该玩的时候玩，有时不能宽容别人，多么希望你能和“勤奋”交上朋友，能和同学们和睦相处。你的理想是什么？当一名科学家？艺术家？运动员？把这个秘密告诉老师好吗？要实现自己的理想可要继续努力哟！过去的一年你表现得很优秀，当然也留下了一些遗憾，可不要把它们带到新的一年哟！祝你8岁生日快乐！过生日别忘了感谢精心养育你的爸爸妈妈，多为他们做一些你力所能及的事情。
你的老师：熊秀莲
教师给学生写“生日贺信”是“师爱”的充分体现，可以不断唤醒、鼓舞、激励学生。这种评价方式真正体现了“以生为本”，体现了人文关怀。
