小六“为明讲坛”：字理教学 把根留住
小六“为明讲坛”：字理教学 把根留住
——一堂别开生面的汉字文化与字理课
“为明讲坛”又开讲了！
３月２２日下午，广州为明学校小学部龙旭主任为六年级全体同学精心开设了一节别开生面的汉字文化与字理课——《我们的汉字》。
龙旭主任以激情饱满的语言，抑扬顿挫的声调谈及汉字文化源远流长。
首先，龙主任介绍了“汉字叔叔”美国人理查德· 西尔斯，介绍了书籍《汉字三千字》，让同学们深深感受到汉字的艺术之美及深远影响。
然后，龙主任提到鲁迅先生讲的汉字“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”简简单单的方块字，经龙主任的讲解变得具有了形体美、音韵美和意蕴美，同学们仿佛徜徉在一曲优美的乐曲之中。
接着，龙主任主要从4个方面进行深入的讲解，分别是：第一，古老的文字；第二，汉字的“六书”；第三，汉字的演变；第四，汉字里的故事。
汉字的演变、六书的发展、偏旁部首的含义，在龙主任时而亲切、时而幽默、时而激昂的讲解中娓娓道来。特别是讲到“汉字中的古代玉文化”，同学们马上理解了何为“玉”，与“王”字旁有什么关系，从而了解了“琢、理、玩”表示制作玉器的方法；“璀、璨、璟”表示玉石的光泽；“瑕”是玉石上的斑点；而“瑾、瑜、琳、瑶、璇”都是表示美玉……再如：汉字中的酒文化，理解了“酉”的意义后，通过对象形字的观察，同学们了解了“酌、酣、醉、醒、尊”等字的字理知识。同学们从认识一个字，上升到认识一串字。成串的字让同学们在字义、字形和字音方面产生联系，快速的掌握汉字的音形义。
最后，龙主任把古今汉字的演化过程剖析得淋漓尽致，再现了汉字的本义，道出了汉字背后的文化内涵，给同学们带来一场文字的盛宴，提升了同学们的汉字文化素养，激发了同学们对祖国汉字的热爱之情。
下课后，同学们意犹未尽，纷纷提出了许多有趣的问题，如：“‘我’右边为什么有个‘戈’，这是让我们天天打架吗？”；“为什么‘胳’‘膊’左边都有‘月’，这和月亮有关吗？”…… 从这些稍显稚气的发问中，我们发现孩子们学会了分析汉字结构，并从自身经验出发追问字理。有些孩子还谈及与汉字相关的成语、典故、诗文等，还将人物命运和字义联系起来。孩子们在在感悟汉字文化的同时，得到一些心灵的启示，明白一些做人的道理。
汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。汉字是有根的，有文化的，有故事的。“意会得传承，听闻是濡染。”广州为明学校的老师们将汉字字理教学纳入课堂教学，继续带着同学们追本溯源解析字理，学习并传承中华优秀传统文化！
