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八月的羊城依旧热浪阵阵，然而炎热的天气并没有影响到广州为明学校教职工的热情。经过一个假期的休整，大家精神饱满，神采奕奕地迎接新学期的到来。8月25日，广州为明学校在焕然一新的五楼学术报告厅召开了2017—2018学年第一次全体教职工大会，大会由校办王崴主任主持。

新学期，新气象！五楼报告厅更是装点一新！大会首先对后勤的同事们一个暑假的辛苦付出表示衷心感谢。上一学年，我校借力流程再造，实现了质量跨越提升的第一步。本学年，我们将再接再厉，不断开拓创新，为社会提供更高品质的民办基础教育。本次大会培训由王礼维校长和特邀专家黄宪主任进行。

   
应学校邀请，原广州市教研室黄宪主任为全体教师带来了开学第一讲。

 “好课堂的标准是什么”？作为教师终身的任务是不断探索高效课堂，打造高质量教学。为更好地寻求答案，黄宪主任针对我校“6＋1”高效课堂研究中的“小组合作学习”方式进行了深入的剖析和实操指导。

首先，我们应明确“最有价值的知识是什么”？概念性知识、事实性知识、方法性知识、价值性知识构成知识的本体，而知识的功能是转化为兴趣和动机；转化为思维能力；转化为精神、价值、方法论、生活意义。因此，教师应该做的是将学生的“知识学习”向“立德树人”的方向转化，培养学生核心素养的同时彰显出来的是知识背后的深层含义。

“我们应如何教知识”？黄主任通过“马扎诺的教育目标新分类学”启发我们从认知加工的角度来认识“学生是如何学习的”，进而引出教知识的根本问题是“关注学生，满足他们学习、发展的需要”。

在教知识的过程中，应回归教育本原“个性化教育”。在内容统一、要求统一的情况下根据学生的各自特点而灵活调整教育内容，综合运用各种教学组织形式，不拘一格地采用有效的教育方法。

接着，“小组合作”如何让学生学习真实发生？黄主任通过真实课堂案例，指出：“在课堂上积极为学生搭建‘说’的舞台，给自己提供‘听’的机会”。“每个学生的学习路径是不一样的，应针对不同学习风格的学生匹配适切的学习资源”。

黄主任深入浅出，结合调查和研究，分别从：小组合作学习“激发思维”的标志，“思想、交流、开放”重要特征，小组合作学习的价值，功能及目标追求到如何确定小组合作学习任务，组织形式和小组合作学习中师生应扮演的角色进行案例剖析，提醒教师们预防小组合作学习在实践中可能出现的误区。

讲座最后，黄主任提出：“小组合作学习是个技术活，学校的教育还是要回归本原与规律”。在座的老师们虚心聆听，认真记着笔记。相信在专家的指导下，我校“6＋1”高效课堂的研究及小组合作学习形式将会有更进一步的提升。

一段《中国好》的视频播放，吸引了全体教师的注意力。我校建校15年至今，始终秉承着“创设适合学生最优发展”的教育理念。15年来，我校全体教职员工风雨同舟，共同努力。敢于创新管理，人人争当“六个优秀、三个代表”，将我们的个人理想融入到“中国梦，为明梦”中来。

临近开学，王校长提出了“开学第一课”的重要性，希望新入校的学生们能够在老师的帮助下快速消除陌生感，形成归属感，顺利进入新学年。接着，王校还针对开学第一课的“主题选择”和“主题设计走向”，为在座教师提供了多元授课的方法建议。

王校最后提出几点殷切希望：“加强开学第一课校本教研的探索，创设适合学生最优发展的教育；加强集体备课和交流展示。同时也希望全体员工能够适应变化，调适心情，迅速进入工作状态。”

大会最后，王校祝愿全体教职员工：“在新学年，要有新面貌，有好心情，好状态！广州为明全体上下一心，一起努力，向建校15周年献礼！”
为明兴盛，我的责任！同舟共济，广州为明人！

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