海珠区教研员深入我校小学数学组指导课堂教学
本学期，乘着学校课堂教学研究的东风，小学部数学组在五六年级中推行“6+1”高效课堂研究，倡导学生自主学习，强化学生在课堂的主体地位。为了更好建设高效课堂，学部特邀海珠区教育发展中心数学教研员杨丽芳老师和小学组曾绮霞部长来校深入了解、指导课堂教学。
数学组的两位骨干教师（蔡红丽老师和孔晓老师）、两位年轻教师（黄锐老师和郑燕燕老师）分别代表数学组作了课堂展示。
蔡老师以学校推行的“6+1高效课堂模式”贯穿全课，从学生回忆有关的平行四边形知识进行导入课堂，再从学生前测题中选取2种不同的做法激发学生思考和激烈争辩：究竟哪种方法才能更好的表示平行四边形面积呢？学生们通过小组内的动手操作和讨论，最终得出平行四边形的面积究竟是如何转化而来的。本节课完全是基于学生认知特点来进行设计，特别体现出学生学习的自主性和民主性，而且学生在小组汇报时，分工非常明确，目的落实到位，得到了教研员的特别好评。
孔晓老师执教的是一节复习课，从学生在小组内分享自己整理的知识结构图，到引导学生完整梳理归纳知识点，再到巩固练习的设计，无不体现出深厚的教学功底。在整节课中，孔老师根据自己班上学生的学情特点，紧紧围绕学生的易错点、难点进行设计，尤其是最后的综合性练习题更是画龙点睛，将本单元所学知识完美的结合在一起，让人眼前一亮。
两位年轻教师也毫不逊色，黄锐老师执教的也是一节整理复习课，但根据低段孩子年龄小、爱挑战等心理特征，黄老师特别在课堂上指引学生回忆和梳理知识点，再以小老师的听算形式将本单元中所有的重、难点知识进行归纳方法，最后以学生常错题目让学生自己进行修改，充分调动学生的学习积极性和主动性，同时也留给学生深刻的印象。郑燕燕老师执教的是一节解决问题课，从认真备课、个性教学、效果落实都得到了教研员的好评，也特别体现出低段数学备课组的“画图解决策略”的教学研究成果。
两位教研员分别对几位教师的课堂教学进行详细的点评，也给数学组带来了许多新的教学思考和方法指引。杨丽芳老师先是对两位高年级教师课堂教学进行肯定：1、蔡老师和孔龙师都能做到基于学生的认知特点来进行充分预设和设计，且具有良好的教学机智，随时能根据学生的回答来创设和改变自己的教学，而不是全课生搬硬套按照教案来走；2、非常注重课堂的教学研究，在传统教学的模式上结合学校特点进行创设新课堂，取得良好的效果。另外杨老师也给我们的新课堂模式提出了一些建议：“6+1”课堂教学模式应该结合课型特点相结合，可以基于学情和课型特点采取问题链，丰富课堂教学素材。同时，我们在研讨中发现，杨老师所主持的课题“问题链导学”正好可以作为数学高效课堂的切入点。
曾绮霞部长则特别从教师的学习和复习课的特点等方面进行了肯定：作为新教师，郑老师和黄老师都非常爱学上进，能够学习和移植优秀课例，吸取精华部分，在借鉴的基础上根据自身教学特点和学生学情进行改编，取得良好的教学效果。特别值得肯定的是几位低段教师能在平时的解决问题教学中特别重视画图解决策略的培养，这能为今后学生更好的理清数量间的关系奠定坚实知识基础。同时，曾老师也对我们提出的一些教学困惑进行了解惑和答疑：如复习课的教学应该如何上更加有效，教学设计的合理性……
本学期，数学组课课堂教学研讨的道路上迈出了坚实的又一步，也看到了我校数学课堂上可喜的变化，看到孩子们在课堂上更为灵动的数学思维火花的碰撞，看到老师们对于构建高效课堂的思考。我们相信，扎实推进课堂教学改革，构建真正属于孩子的数学课堂，数学组的全体老师定将研究落到实处！
