初中学生参加第五届广州市青少年科技创意发明大赛获奖
为培养我校学生的科学素质、创新精神和科学道德，增强他们参与青少年科技教育活动的积极性和实践创新能力，为广州创新型城市建设储备优秀科技创新后备人才，我校初中地理科组织学生参加了由广州市教育局和广州市青少年科技教育协会举办的第五届广州市青少年科技创意与发明大赛并获得优秀成绩。
初二元培B班的陈阳、吴家辉、易胜蓝同学制作了科学实验DV《水体和沙砾的升温降温速度测试》，获得广州市二等奖。
在地理曾翠眉老师的指导下，孩子们设计了这个实验，从数据等的感性认识中知道等质量的沙砾和水体在同等条件下加热（冷却），沙砾升温（降温）速度要比水体快。而大陆和沙砾有着同样的性质，海洋和水体有着同样的性质，从而研究陆地和海洋在夏季升温和冬季降温的情况。在这样的类似比较下，通过知识的迁移，我们就能把沙砾和水体在实验中表现出来的性质跟陆地及水体联系在一起，理解到海陆形成的热力性质差异带来的气温、气压及风向的影响，从而帮助大家理解季风气候的成因，提高学习地理的兴趣和能力。
初二一班的罗子琳、陈惠君、何斯敏制作了科学实验DV《水土流失实验》，获得广州市二等奖。
黄土高原水土流失严重使得其地表形成千沟万壑的景观，母亲河黄河成为了世界上含沙量最大的河流。然而通过查找资料我们可以知道，黄土高原并不是所有区域的水土流失都很严重的，有植被保护的黄帝陵所在的区域可见清澈的潺潺流水。因此我们可以得出，让黄土高原区域有足够的植被保护，是解决黄土高原的水土流失的根本办法。为了验证这一点，在地理曾翠眉老师的指导下学生做了这个关于水土流失的实验。我们选取了两块土壤，一块有茂密草皮，一块几乎是裸地。我们设置两块草皮处于同一坡度，受同样强度的雨水冲刷同样时间，收集流失的水土。通过称重，我们发现有草皮保护的那块土壤，它流失的水土明显比没有草皮保护的土壤要少。从而证明植树造林对解决我国水土流失的有效性，也证明保护森林保护植被的重要性和必要性。
“坚持学生素质全面发展基础上的学业成绩领先”是我校第二个十年升级转型高速发展的重要指导思想，加上优秀的师资队伍，相信实现学生素质与学业成绩的整体提升指日可待！
感谢刘丹老师的后期制作
