【为明新出发】再造教学管理流程 跨越提升教学质量
——为明广州学校暑期业务培训综述
八月的广州，盛夏炎炎，蝉声蛙鸣，嘉树清圆，一派夏日生机盎然之意。日光流转，时节推移，万物冥冥中也渗透着变化和成长。同大自然的气象更新、草长莺飞一样，北大附中为明广州实验学校在这个夏天也迎来了具有历史意义的变革——“流程再造，跨越提升”，为明广州学校崭新的历程盛大开启！
学习篇：层层推进、深入学习
为明学校酝酿已久的教学管理变革在炎炎的八月悄悄拉开了序幕，为明广州学校全体行政经过近三个月的精心准备，承借总部的东风，在参加完具有划时代意义的北京密云会议的基础上，精心策划，提前行动；本着“干部引领、层层推进、掌握精髓、重在执行”的原则，8月18日至21日，全体行政进行了为期四天的深入讨论，对学校《中学教学管理流程与评价手册》进行了再次修正，一起讨论修改了七位级部主任通过“三备两研”，用高效“6+1”课堂模式精心准备的样板课，同时，分组制定并一起修正了有关备课、上课、检查所使用的各种工具量表，为接下来的各级培训做好了充足的准备。
8月22日，羊城日暖，为明广州实验学校的电子阅览室里精英云集，学校全体教研组长和备课组长以上的精英们在这里开启了新学期的战前培训。
王礼维校长在培训会上做了《强化业务管理体系，实现成绩跨越式提升》的主题报告。他凝视着整齐的队伍，感慨这样早的培训生平少见，足以证明总部教学改革的力度和决心。炎炎八月，经历学校干部团队和总部层面的两度培训：在8月初的校内培训中，干部团队每天认真研读手册，量体裁衣，因地制宜，按时按质按量上交作业，展现着广州学校的行动力；我校对“三备两研”的理解和高效“6+1”课堂的解读成为兄弟学校的榜样；在后期的密云会议上，学校中层干部在总部各学校间的汇报PK中人人精彩，多次夺冠。我们在“流程再造”的第一仗取得了思想上，行动上的开门红。
面对总部变革，王校告诫我们需要思想上归零，因为归零才能更好地出发；面对变革，我们必须忍受精神上的煎熬，虽然可能出现教学流程与管理的暂时混乱，但我们最终会统一到一条道路上，实现我们的目标；这场改革，对于学校、对于级部、对于个人都是一个机遇；面对挑战，我们拥有足够的准备。
王校长结合学校手册，介绍了“三块钢板”的具体内涵，特别指出我们的态度就是“不争论”，我们的团队是具有严格执行力的团队。
接着，兼任为明学校研究院副院长的钟和军副校长做了《流程再造，夯基固本》的专题讲座。他结合自己在精英中学的见闻，介绍了改革的背景，详尽解读“三备两研”的流程、高效“6+1”课堂的操作以及限时练的设计，专业的解读和深度的引领，带领大家进入更高层次的教育理解。
于晓东副校长结合前期准备工作，对如何落实总部改革的具体环节作了细致的安排。新学年的改革大幕徐徐拉开……
8月24日上午，学校中学部全体管理干部和教职员工齐聚会议室，共同参加“流程再造、跨越提升”培训动员大会。大会由校办主任王崴主持。王礼维校长在会上做了题为《借力总部变革之契机，实现成绩跨越式提升》的新学期工作报告。
王校长首先带领大家一起深入学习了林浩总裁4次重要讲话的精神。结合讲话精神，就此次教学流程再造的改革重点做出阐释。此次教学流程改革来源于民办学校的办学实际，有其深刻背景及原因。王校长谈到：“民办教育的核心价值是特色与质量，需注重‘特’和‘优’，‘特’指的是人无我有，而‘优’即人有我优。面对总部对学校教学所要求的变革，全体教职员工应该树立信心，抓住契机，适应变革。” 针对我校实际情况，一方面是素质教育，这是我校的传统优势，即注重学生素质的全面发展，今后需要将学校的特色活动继续保留，甄选取舍具有代表性的活动；另一方面是学生的成绩，教学质量的提升是办学核心能力的体现，这也是此次流程再造的目的。
流程再造一定要走好关键三步：“三备两研”、高效“6+1”课堂模式和限时练，这“三块钢板”是实现教学成绩跨越提升的良好策略，是总部强力推行的中学教学流程再造的核心内容。王校长强调，改革不是靠单打独斗，而是要靠学校整体和精英教师团队。为了达到为学校设立的目标，学校上上下下必须严格执行流程再造，建立属于为明广州学校的“目标—流程—评价”三大支柱，以此提升教学质量，确保学生学习能力的全方位发展。
报告在慷慨激昂的刘欢名曲《从头再来》中步入尾声，王礼维校长最后强调，他希望全体教职员工在这次变革中能做到空杯心态，归零思想，一切都可以从头再来。对于此次变革不争论，多沟通，并且力争适应变革，成就自己。
随后，于晓东副校长在会上对新学期中学部的工作进行了部署，他再次强调变革的紧迫性和重要性，动员中学部全体教师员工务必按照学校近期的安排积极投身到培训学习中去，并具体说明了工作落实的流程。
24日下午，广州学校副校长、为明研究院钟和军副院长再次为全体行政和中学老师做了题为《流程再造，夯基固本》的培训，从理论和技术方面，对“三备两研”高效“6+1”课堂进行了深度解读。钟校长结合总部专家的智慧和各学校的行动体会，一一解答了老师的疑惑，最大限度地为大家解决思想和行动中的困惑。
践行篇：先学后教、榜样引领
本次流程再造的重心是课堂教学的改革，高效“6+1”课堂的灵魂是学为主体。因此，对于本次流程再造的培训，我们也尝试践行“6+1”课堂的流程，先学后教，模拟“导、思、议、展、评、测、用”的各环节，精心策划了培训流程。
首先，22日下午，教研组长、备课组长认真学习了学校层面已经多次修改的各类工具量表，结合上午钟和军副院长的解读，践行“三备两研”流程，进行精心备课，准备一节课的教学设计、导学提纲、限时练以及课件等“四件套”，在艰难的阵痛中体会“流程再造”。
23日上午，高中和初中教研组长共15人，分别展示了教研组准备的一节样板课及各种材料，三位校长按科目分别进行了点评同时回答了各种疑问。
23日下午，分级部，由各位级部主任向大家展示了经过全体行政共同讨论定稿的备课资料，各教研组根据上午的点评和下午级部主任展示的备课资料再细致修改各自的“四件套”。
24日下午，在听完钟校长的报告后，各教研组长开始带领老师们“先学后教”，熟悉再造后的流程。教室里传来了老师们研讨的声音，办公室里都是大家伏案研备的身影；一轮一轮，不断提升……
25日上午，在电子阅览室，由于晓东副校长给所有的班主任老师做了《小组建设高效“6+1”课堂的驱动力 》的专题培训，培训同样采用了高效“6+1”课堂的模式，培训后班主任老师对如何进行学习小组建设有了清晰的思路。
25日下午，各位老师分别在教研组内展示自己的备课成果，而后教研组长展示自己的样板课，全体老师再修改自己的资料……
各级培训与实践，大家深刻体会了“先学后教”的学习乐趣，这也是高效“6+1”课堂模式的生动再现。
26日至30日，全体老师将认真践行“三备两研”流程，精心准备出开学前两周的课……
保障篇：责任明晰、制度保障
为了强化落实总部业务管理体系，学校组织机构也进行了调整，倡导扁平化和专业化管理，将初中部及高中部合并为中学部，由业务副校长于晓东分管中学部，下设七个级部主任。
为配合“流程再造”，学校出台了《教学常规管理制度》《“三备两研”评价方案》《高效“6+1”课堂管理方案》等系列制度，为“流程再造”的顺利推进提供了制度保障。同时，人事处公布了新的《业务副校长岗位职责》和《级部主任岗位职责》，为落实各个流程环节提供了人力保障。
“三备两研”和高效“6+1”课堂，教研组长、备课组长和班主任的责任非常重大，因此，学校在23日上午和25日上午分别与教研组长、备课组长和班主任签订了《中学教学管理流程落实岗位责任书》。
新的学年，我们的老师将会聚焦课前的“三备两研”，在学科带头人的引领下，凝聚集体智慧，更加关注学生的“学”；我们的课堂将有全新的变化，我们将用 “6+1”的流程再造保证学生自主、合作、探究；我们将用课后限定时间的实战检测代替寻常的作业。一句话，促进学生主动、分层的学习，我们已经准备好了！
思考篇：直面困难、砥砺前行
中学教学管理流程再造是宏大的系统工程，是对传统教学思想的重大挑战，《教学管理流程与评价手册》的制定仅仅是实现流程再造的第一步，更艰巨的任务是接下来的具体实践与各环节的落实，特别是“三备两研”和“6+1”课堂模式以及限时练这“三块钢板”，彻底、持久的执行肯定有很大的困难：一是新流程与老理念习惯的冲突矛盾，二是开始一段时间的“教和学”“乱”的调整和应对，三是“穿新鞋走老路”现象的纠正，四是部分学生自学能力的培养。王校在各级动员报告中都指出了明确的解决方案，其中最重要的是制度保障和各级评价的引领。
我们将温和而坚定地执行改革的决议，“三块钢板”不可撼动！先僵化，再优化，最后固化，想尽一切办法，学好用好“6+1”课堂模式。
通过各级培训和实践，全体教职工统一了思想，提高了认识，凝聚了力量，我们将直面困难，砥砺前行。“成功的道路上并不拥挤，因为坚持下来的人不多！”希望我们为明广州人能成为这条道路上的同行者！
