高中部：厚重文化积淀下的精彩——督导报道三
——为明业务督导组对广州学校进行业务督导系列报道之三
课堂：讲评新授堂堂精彩，备课落实样样到位
4月26日上午和4月27日上午，为明学校领导及专家组一行进入我校高中部课堂听课，督导组张宏玲院长、管菁鹤老师走进了高三、高二年级的数学、化学、物理组课堂；时瑞良总监、马宏斌老师聆听了高三、高二年级的语文组和历史组的课堂。于晓东副校长和高中部刘瑛主任组织专家们的听课活动。
4月26日上午，专家组来到我校罗马校区，听了高三年级各科针对广州市二模考试的试卷讲评课。高三语文组樊景玉老师、刘玲老师分别讲评了二模试卷的小说阅读和传记阅读。教师首先引领学生明确解题思路，学生再通过讨论得出本组最佳答案，并加以投影展示。其他小组则同学补充、质疑，从而引发进一步的讨论，课堂氛围十分活跃；高三历史组肖立凤老师采取了新颖的“让学生评卷”的形式，充分调动了学生的积极性：课前把学生分3组，分别探讨指定题目的的评分标准，每组正副组长负责各自小问的改卷工作，分析答题情况、错因、优异卷。在课堂上各小组组长反馈改卷情况并进行投影展示。学生们当上小老师，让兵教兵、兵带兵，真正实现了高效课堂；高三数学组李志奇老师十分注重引导学生通过对方法的优选，提高做题效率，节约做题时间，强化数学知识的迁移，能力技巧的应用，提高他们的分析问题、解决问题的能力；高三化学组罗奕老师在授课前做了充分的准备：教师独立完成并研读试卷，吃透试题内容，把并与市一模试题的项目细目表比较学生考试结束后统计分析答题情况，确定讲评的目标和重点，收集了典型优秀试卷和典型错误试卷；高三物理组周兆棠老师的讲评课则在“重视激励、分析思路、找准病根”这几个环节上基本得到落实。
各位专家都高度评价了高三年级各科老师的试卷讲评课。
马宏斌老师表示，同为高三老师的他听课后十分感动，高三的课堂富有时效性，是非常实用、实惠的讲评课。课堂上师生互动做得非常好，学生探究环节驾轻就熟，符合新课改“建设充满活力的课堂”的要求；
时瑞良总监以“合作、勤奋、反思”总结了高三年级的讲评课，高三老师对考试、学生、教学的研究到位，讲课和备课过程中能够感受到集体的力量，团队富于反省和反思。三堂课整体框架建构完全符合为明学校推广的教学模式、教学思想；
管菁鹤老师对听课老师的风貌给予肯定：周兆棠老师老当益壮、意气风发，年轻老师朝气蓬勃，爱业、敬业、专业。课堂上老师们注重对学生解题思维的训练，做到了一题多解、小题大做、小题巧做。管老师建议课堂容量可适当变小一点，以突破难点；
张宏玲院长对高中教学提出了期望和建议：高中要加强成就动机，做好学情分析，训练学生的逻辑思维。为了为明孩子的明天，每位教师都应有一颗仁爱之心，萃取精华，高效完成教学任务。
教研：集体备课展风采，高中合力创辉煌
4月26日下午，高三年级各科教师在我校罗马校区开展了集体备课教研活动，为明学校领导及专家组莅临指导。
督导组张宏玲院长、管菁鹤老师参加了高三年级数学、化学、物理组的集备教研；时瑞良总监、马宏斌老师则参加了高三年级语文、历史组的集备教研。各科备课组长精心准备，向与会专家充分展示了高中部集体备课的流程，获得了专家的肯定与鼓励。
高中语文教研组组长魏先利老师指出了高中语文教研组在试卷讲评课的备课原则：一套试题、一次训练，讲评时，不逐题讲解，要有的放矢。操作办法具体分为四个步骤：试题自由探讨、教师引导同伴互助、试题难点突破、反馈矫正。
高中历史教研组组长朱冬云老师介绍了高中历史教研组在讲评试卷的大量准备工作：老师需对学生答题情况进行统计，确定“亮点学生名单”和“特别关注学生名单”，分析比较，确定授课重点和制作学案。讲评课的实施步骤包括如下几个环节：介绍考试的基本情况；分类讲解试题；归纳小结和进行变式限时训练；当堂反馈。
高中数学教研组组长汪超红老师分享了数学组讲评试卷的流程：教师对考试的基本情况进行评述；展示学生答题中的典型错误，指导学生分析错误原因；对部分题目进行改编，让学生进行变式训练；安排师生互动时间。
高中化学教研组组长陈习根老师向专家展示了化学组68式讲评课包括课前准备6件事；课堂讲授8个环节，简称68式讲评课。课前准备包括六项内容：老师独立完成并研读试卷、统计分析答题情况、收集考试情况、收集典型优秀试卷和典型错误试卷、确定讲评内容、形成讲评课教学设计。课堂讲授的主要流程包括八个环节：介绍题型和出题特点；表扬有亮点的学生，展示典型错误；针对典型错误和学生个人存在的问题，先进行自我分析，后进行小组研讨；个人或小组代表讲解试题；老师讲解与分析；当堂进行限时变式训练；引导学生归纳或回顾相关知识模块内容；布置课后练习。
于晓东副校长对会议进行了总结：北大附中为明广州实验学校会把各位专家的高度评价作为前进的动力，在教学中充分体现学生主体，工作到位并坚持到每一堂课。
