精品小学：我们一直在前进——督导系列报道二
——为明业务督导组对广州学校进行业务督导系列报道之二
4月26日，为明张爱军博士、韩珍德校长等专家，对北大附中为明广州实验学校小学部进行了为期3天的督导。专家们对学部教学、德育、课程等工作全方位进行了督导检查，并与我校教师、中层座谈，对学部工作给予了肯定，同时也提出了中肯的建议。
★高效课堂、高度评价
教学质量是教学的根本任务。 青年教师胡甦兰呈现的是二年级朗文英语综合活动课《Chapter2 Please be good》。胡老师依据学校研究课八环节的操作思路，结合教研组对课型研究成果之“英语综合活动课”的教学模式——“双向五环”来进行。不仅教学目标定位准确，教学思路清晰，教学形式多样化，活动设计丰富，目标达成度高，创设出生活化的课堂。
周志红老师《小数加减法》一课用微信抢红包开始，直观的演示，直观的计算，在直观中加深学生对算理的理解，再逐步脱离形像，形成抽像算法，最后再在巩固和应用中提高算法技能。课堂注重思维培养，学生在周老师的引导下，运用自己的生活经验、已有知识领悟到了算法后面的道理。
储小颖老师《花的勇气》教学充分体现了学校倡导的“生本”、“高效”、“语用”课堂。采用线性设计，层层铺垫，导入、过渡自然又巧妙，在教材的处理、工具性与人文性的统一、学习资源的开发等方面有自己的思想与相应的策略。课堂显得“主线简明、细节饱满” ，课堂“语文味”十足。
当天下午，龙旭主任和孟芳主任带领小学部教研组长、备课组长及老师们在C220进行了大型集体备课活动。
上课老师讲述了自己的备课思路以及课堂的得失,各教研组长针对本组的教研情况进行了汇报。督导专家张博士与董寒融老师充分肯定了三位教师的展示课，给予高度的评价，两位专家都认为三位教师个人素质高，有着极强的课堂驾驭能力，是极富教学激情的教师。钟和军副校长也给予了肯定和鼓励：老师们的课从语言到综合应用，敢于给时间、给机会，重整理、重提升，给孩子们提高的帮助！
★校本特色、精彩纷呈
4月27日上午，学部龙旭主任就学部整体工作和“精品小学”特色课程建设向领导作了汇报。孟主任从备课、上课、作业批改、培优扶弱、评价几方面汇报了学部教学常规的落实情况。她结合课堂“诊、改、赛”展示了教研组、备课组进行课堂诊断和课堂观察的做法及下阶段教学工作的设想。
贺光艳老师向专家们做了《优质特色英语课程，让孩子英语更出色》的小学英语课程建设与实施的报告。
张吉玲老师则图文并茂地汇报了小学部“艺术体育2+2”项目的课程体系以及近年来取得的多项教学成果。
下午督导专家听了彭金龙和张德艳两位教师的国学启蒙课。彭金龙老师带来了一节国学文化浓厚的字理识字课。主评人李晋雯老师说道：彭老师这节课的字理教学深广却又浅显易懂，每一环节都有国学知识的渗透，向学生传承着中华文化，认识传统文化的丰厚博大，使孩子们领略了什么是“汉字万千，始于字根”。
接着，她汇报了近几年学部对于传统文化课的做法：引导孩子诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，孩子通过教师讲述，采用诗配画、手抄报、吟诵以及古诗新唱等多种方式并与中国优秀传统节日相结合，了解中华民族文化的精髓，弘扬中华传统美德。
崔晓芳老师对于“汉字故事小讲坛”作了介绍：“汉字故事小讲坛”的开设，不仅让孩子们了解了汉字的前世今生，让学习汉字成为一种期待，它还将科普知识及传统文化如与这个汉字有关的成语、古诗、神话传说故事、名人名言等结合起来，在弘扬传统文化的同时，还给了学生一个展示自己的空间，并培养了学生的语言表达能力、演讲能力、领导力，从而提高学生的核心素养。
督导组专家张爱军和董寒融从更高层次对课程管理体系、量化目标教学等提出要求，钟和军副校长和龙旭主任表示会在今后的国学文化课程研究中形成体系，成为范本，让一线老师在研究状态下工作，有更明确的方向。
张德艳老师展示了一堂一年级超轻彩泥课《鱼儿游游》。这是是我校民间工艺系列课程之一，也是学生喜学、乐学、爱学的课程之一。课程紧贴学生年龄特点、贴近学生生活。在执教的过程中，教师以极富亲和力的语言和趣味生动的教学情境，营造一种传统民间和现代经典相结合的课堂氛围。课堂上，学生兴趣浓厚、作品表现形式多样。
课后，教研组长杨晓飞老师从“我们的选课、备课、民间工艺的现状及学生活动、今后课程的发展”五点作了发言。
为明研究院董寒融老师从如何传承民间工艺、发扬地方特色这两个方面进行了点评。她提到：民间工艺课最好能根据地域文化、地方特有的特色来开设课程。例如：广东的刺绣、陶瓷等就是一个很好的课程资源，可以引用这些资源并整合到我校的民间工艺课程里面。
专家讲座，助力提升
为进一步提高教师备课水平，提升教学质量。27日晚，为明业务部张爱军博士在小学部，作了《学习目标设计：理念与技术》的专题培训。业务部时瑞良总监、王礼维校长、钟和军校长、杜卉督学，以及小学部全体领导、教师聆听了此次培训。
张博士从教师的专业水平和专业素养入手，以“为什么要重视学习目标的设计”、“什么是学习目标”、“目标设计存在哪些问题”、“怎样才能设计好学习目标”四个方面进行了详实地指导。并指出“课堂问题根源在备课”、“备课问题集中在目标”，他结合两个案例，破除了大家对学习目标“高深莫测”的印象。
接着，张博士通过自己亲身的经历与深入研究，展示了设计有效的学习目标的“四个三”方法：三个理念、三个依据、三个要求、三个技术。明确“要以学生为主体”，明白学生学什么、怎么学、学得怎么样；明确学习目标的设计要以课程标准依据。
会议最后，龙旭主任真诚地对张博士表示感谢，她说这是历史性的一次培训，是小学部全体教师第一次接受关于“如何有效设计学习目标”的培训，值得每一个老师认真学习，并鼓励全体教师让备课更专业。
德育工作，学生为本
4月27日上午，陈军主任、小学部生活主管黄丽华、德育主管刘志勇三位德育管理干部，参与督导德育组座谈，汇报德育工作亮点，并与督导专家韩珍德校长、曾彦荣老师交流与探讨。
在汇报过程中，督导组曾老师细致询问。韩校长还做了点评，他肯定了小学部德育工作中的许多亮点，鼓励老师们在原有的基础上，做细、做好；他指出，在工作中，既要思考，想好点子，更要脚踏实地实施行动，将梦想变成现实；学校里的每一位教师都要树立“大德育观”，人人参与，事事渗透。
座谈会中，韩校长还用具体、生动的事例，为教师们提出的工作疑惑一一解答，如变“档案袋”为“档案夹”，利于展示学生、积淀个人文化；如变“六小能手”的评价为“百园之星”的多项获奖工程，激励学生争取进步；如家校合作，开展生活技能展示等等，灵动的思维深深地启发着与会人员。
本次督导和检查，对学部来说是一次检阅，更是一次学习进步的机遇，学部及教师将以此为契机，争取将以后的工作上升到更高的层次。
精品小学，我们一直在前行！
