有效集备 智慧共享 抓实课堂改革“第一步”
——记低段数学备课组集备活动
常言道：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就是两个，甚至是两个以上的思想。”集体备课就是为了让老师们集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、共同提高效益而进行的活动。
本学期，我们低段数学备课组以学校“兼容课堂：诊-改-赛”的模式为载体，切实在集备工作中提高组内教师备课、研课、上课、评课等教学水平，扎扎实实的提升教师团队的整体协作能力。
开学第1、2周，我们一二年级的数学老师率先迈开了课改的脚步。怎样才能营造更高效的课堂呢？关键就在于如何将教师的观念进行转变，真正做到将自己放下，将课堂“还”给我们的孩子，把更多学习的时间、空间、个性和创造都还给学生。在本次活动中，一年级的老师认真集备了一堂《十几减9》的计算课，这节课是《20以内退位减法》的起始课，也是后续学习100以内退位减法最重要的一堂课。学生在学习这节课时，必须要能在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后的学习打好基础。
谭健敏老师直接开门见山，以主题图进行导入，通过让学生观察图里的信息和问题，引出15-9到底等于几的问题让学生进行思考。在上课过程中，谭老师也特别注重每个问题的提问，一步步引导学生思考如何从15个圆片里拿走9个，最后得出破十法、想加算减、连减法等多种方法。
谭兆佳老师虽然年轻，但想法多多，他特别注重课前的复习，从9+1、9+4等孩子们学过的进位加法进行知识迁移，为今天课堂学习的重难点进行铺垫与突破。尤其他在课堂中特别注重如何引导孩子，如何摆15个圆片最能让人一眼看出有15个；如何用圈一圈的方式让人更容易理解如何减9等。
黄锐老师课堂气氛活跃，从最开始的用男女计算接力比赛激发孩子们学习热情，到放手让学生思考如何得出15-9的最后结果，都充分体现出孩子们是课堂里的“主人翁”，真正把课堂交还给孩子。
我们呈现的课堂虽然不完美，却能实实在在的给我们的教学带来思考：怎样做才是真正的放手，而不是流于形式？如何才能有效引导孩子动手操作、理解算理？在备课环节中该如何准确把握学生的认知起点？……低段数学备课组的老师们将永不停止探索的脚步，我们正带着这些思考在我们的教学中研究着、实践着，我们一定能寻找出解决问题的有效措施和方法，进而改进我们的课堂，提升教学质量。
