初中英语教研组第二届“为明杯”兼容课堂侧记
全心全意， 打造“初中”英语高效课堂
群策群力 构建“听说”优秀教学范式
按照学校、学部第二届“为明杯”兼容课堂竞赛活动的整体安排，践行初中部提出的——形成学科特点的高效教学范式，着力提升课堂教学细节，提高课堂教学实效和教师专业水平，弘扬兼容文化，教师“能动”，学生能“静”的“为明杯”兼容课堂竞赛活动目标，初中部英语组在学部的统一部署，教研组、备课组精心组织，组内全体成员认真参与下，于前段时间顺利完成了第二阶段课堂竞赛的活动。
根据2016年中考英语听说合考的要求，英语组老师提炼了听说课型的基本教学结构：先说→后听→再说→再写。
Step1: 先说：即新课导入，听前热身。激活背景知识，扫清词汇障碍，做好听前准备。
Step2: 后听：即听力技能训练。采取“三步走”环节，即听前—听中—听后，听前：引导学生预览标题、插图、题目等大胆进行预测。听中：信息的筛选，抓有效信息。听后：检查。根据新的听说考试题型，学生要在听懂的基础上，才能进行回答。所以在听的过程中还要提醒学生留意不会读的单词。
Step3：再说：即听后口语训练。听后口语训练主要以两种方式进行。第一，根据录音模仿语音语调，进行模仿跟读练习。第二，根据所听到的内容以及信息点进行信息转述及询问信息。
Step4: 再写：即结合听力话题，开展课后的写作练习。
在本学期第14周、15周 ，英语教研组认真组织以下五位老师分别进行了第二阶段的课堂教学竞赛。几位老师精心准备，教学过程中遵循听说读写的语言学习规律，通过精心创设情境， 不断增加学生的听说训练，培养学生的口头表达能力和语言交际能力。
在此过程中，本组所有老师积极参与听课、评课、讨论和总结，在向各位授课老师学习的同时，也为授课老师提出了合理中肯有效的建议，大家借用此次课堂竞赛平台，彼此学习，共同提升，获益匪浅。
综合各位听课老师的意见，以及各位授课老师的自我总结，现对各位授课老师的课堂亮点总结如下，以便共同分享！
曾令伟老师:课堂学生参与度高,教学脉络清晰,教学目标的设计符合学生的实际水平。结合中考改革新题型，强化学生的写作练习。
陈娟老师：围绕教育交流话题开展听说训练。容量适当，渗透听说技巧指导，教学各环节紧密围绕中考听说考核要求展开。
郭如老师：课堂教学展示了老师整合改编教材的能力。郭老师创造性地使用教材，能根据班级学生特点深入浅出开展教学，因材施教，目标达成度高。班级小组积分制大大提高了学生的学习积极性。
赵全明老师：有很强的亲和力，课堂教学幽默风趣。课堂重落实，知识点讲解非常细致，听前预测有特色，教学手段多样化，在最后关于如何订餐思路点拨特别出彩，在生活中很实用。
段友贞老师：课堂教学给人一种轻松愉悦的感觉。各个教学环节落实到位，教学流程清晰。学生积极参与课堂教学，小组合作学习有效。教师通过不断的给学生创设情境，帮助学生进行语言的输入输出练习，给组内老师展示了一节高效课堂教学。
根据组内老师评分结果统计， 郭如老师获得本次课堂比赛第一名。
