教研改革开新花 高中英语组“为明杯”竞赛结硕果
教研改革开新花 高效课堂结硕果 ——记高中部英语教研组“为明杯优质课大赛”
当凉凉的秋风在美丽的校园吹起，枯黄的落叶开始飘舞，北大附中的教研改革也结出了累累硕果。11月5日、7日和12日英语组举行了第二届 “为明杯优质课大赛”。
为实施有效教学，打造优质课堂，全面提高教学质量，构建有效的范式课堂教学模式，响应全校的号召，整个教研组全员参与了本轮优质课大赛。继续践行 “教学定位—-任务驱动—-成就个案—-能力提升”的特色范式，积极研究高中英语教学在课堂教学的尝试。针对新加入的老师，我们通过备课组、教研组进行层层培训，最后实现全组老师都能在课堂教学中有效地融入本组的范式。
为了组织好这次赛课，英语组积极开展教研组会议，制定活动方案，大力宣传发动，确保活动的实效和高效，严格按学校要求走。首先选定课题，定研究点，之后通过集体备课，研讨提升，确保实效。他们精心打造课堂，实现高效 ，追求卓越。在评课反思中，统一认识，求同存异，共同提升。组内教师写出个人书面总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平。
在课堂上，我们欣喜地看到，以学生为主体，以任务为驱动的任务型教学法始终贯穿在各个教学环节中，教师的角色从知识的传递者转变为学生学习的促进者，组织者，参与者，改变了由教师满堂灌，垄断课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习并成为一个“会学习”的学生。下面我们来回味各位老师的课堂
王晓宇老师的课堂
是一节高二英语单元语法类的短文改错题型课.王老师从教学定位、任务驱动、形成个案和能力提升四个方面进行教学设计，同时紧系高纲要求，课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
学生分小组积极参与课堂，角色转换中，学生针对我讲的解题技巧和考点进行命制改错题，让全班学生答题，代表讲解，课堂效果良好、气氛活跃，达到学以致用的教学目的。王老师合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性高。课堂设计应力求简洁，避免繁杂和重复。总之，无论从语法课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都很成功。
曾玉平老师的课堂
曾老师这节课用一个who is he? 猜谜语的游戏导入新课，一下子就吸引了学生的兴趣和注意力，使她的课像磁铁一般吸引住学生，使他们对所学知识产生了强烈的探究欲望。在上课的过程中，曾老师一直坚持“把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用.”的教学理念，把学生看成是发展的人，具有巨大的发展潜力的人，曾老师在课堂上是一个非常好的引导者，让学生在课堂上尽情的表现自己，突出和培养他们的能力。本堂课的师生互动氛围非常好，全体学生都积极热情的参与到了学习与探讨知识的过程中，课堂上掀起了一个又一个高潮。
蔡明老师的课堂
本节课主要讲授了高考的语法重点：定语从句。旨在让学生从高一开始就熟练掌握定语从句在各类题型当中的灵活运用，尤其是写作当中。本堂课从费翔的一首英文歌曲《She》开始，在把学生带入英文歌曲的优美旋律的同时，通过填歌词当中的定语从句的先行词和连接词，艺术性地导入了本堂课的主题—定语从句。接下来，老师从生活中的谚语继续深入，激发了学生课堂的学习热情，并通过教学设计的层层深入，渗透英语组的教学范式，调动学生的参与热情使学生兴趣盎然地投入到了一个个的任务当中，最后，教师通过一个猜“Who is her/his best friend”?的游戏让学生通过口头训练定语从句成功地引入到了学生的写作能力的提升，通过精心铺垫，有效地达到了语言的输入到输出的过程。整个学习环节中，学生从以往枯燥的语法学习当中走了出来，轻松、愉悦地在听说读写四个方面都达到了一定程度的语言的感知和提高。
韦微老师的课堂
韦微老师的课形式多样，能充分地利用竞赛，小组合作，观看学生制作视频的方式充分调动学生课堂活动积极性，做到活而不乱，课堂上学生参与度极高，效果明显。教师和学生交流很和谐，活泼，体现了师生之间在平时就结下了较好的感情。本节课充分体现英语教学的范式的四个步骤，遵循语言学习的规律，高效落实。
邓山老师的课堂
邓山老师的《Topic 15 The fascinating World重点词汇和基本句型》复习课，用极具趣味的“郑人买履”的故事导入该复习课，将枯燥乏味的词汇和句型置于具体的语境中，让学生来体味重点词语和句型的妙用。邓老师创造的英语氛围，自身语言素质，兵教兵的教学方法都得到了专家及听课老师的肯定。
温晓东老师的课堂
温老师这节课是英语写作课，老师没有停留在知识的传授上，而是充当真正的引导者，引导学生主动参与，首先，以“头脑风暴”的形式，创新引导学生进行思维扩展。在训练过程中遵循循序渐进的原则，让学生体验到成功激励自己愿意写作。其次，利用合作学习减少学生写作的心理压力，小组成员各自构思拟出提纲，互相借鉴商讨共同写出文章。最后，让同学的优秀作品在投影仪上得以呈现，学生通过赞赏和鼓励从中获得成就感和满足感。本堂课教学思路清晰。通过学生对美文的欣赏，然后分析文章结构，再到模仿写作，一气呵成。
在此次研讨活动过程中，老师们深入研讨、分析教材、教法，在集体研究的基础上达成共识，制作课件，整合教辅资料，资源共享，不断调整教学策略，最终初步确立了高中英语语法课型的有效教学模式。以此为契机，我们将借着各级各类教学公开课的东风，在教学方法和教学模式上探索，逐步完善提升我们的课堂，为快速提高教学质量，全方位促进学生学习能力的提高做出努力，教研组每位成员都会积极地从本次项目实施中寻找“自我”， 并主动地把“自我”融入到学生的发展和学校的发展中，融入到教学范式的深入探究中去，提升自己的教学能力和水平，推动自己专业化的进程。
