初中部说课比赛：“说”出特色，赛出水平
——初中部第二届“为明杯”兼容课堂说课大赛总结
本学期，学校第二届“为明杯”兼容课堂大赛继续进行。按照学校的统一部署，结合初中部的教学日程，进入10月份，在学部的组织下，各教研组陆续举行了第二届“为明杯”兼容课堂说课大赛。
学校文化中提出兼容课堂，解读有二：一个核心思想是教与学必须兼容，教师“为学而教”，“以学论教”，教学生“学会学习”；二是提升课堂质量与效益，教为关键。坚持“多元、开放、自主、高效”的原则，以研究优化学生的学习方法为核心，强调学生的主动参与，探索教学范式，提升学生的学习成绩和综合素质。
基于以上理念指导，现将本次初中部各科组说课比赛情况总结提炼如下：
语文组 ：“三环四步”学案导学范式，促进学生以悟促读、以读促写。
语文组彭芮老师选择的课题是人教版七年级上册第四单元的记叙文《走一步，再走一步》，初三年级的吴志璇老师选择的课题是人教版九上第三单元的小说《我的叔叔于勒》。两位老师都能规范陈述课标在本阶段、本单元的具体化要求，都能深入理解本节教材的内涵、地位与特色，并根据学生原有的知识水平及认知特征提出自己的设计思路和处理教材的方法。教学目标和教材的重难点陈述准确。 教学设计均能体现“三环四步”的“学案导学 读品悟写 学做讲练”的范式特点，目标清晰，过程合理。
彭芮老师的学案三步完整，四环清晰，有考点分析和学法指导，重视一课一法，一课一得，在学案的编写上给全组老师以规范的示范。吴志璇老师以自己丰富的教学经验对教材教法、考纲考点及本班学情进行了准确的分析，并在此基础上设计了有层次有价值的多级阅读活动，问题设计深刻而精准，促进学生以悟促读、以读促写。
数学组：学案导学、小组合作教学模式，激发学生学习内驱力。
为打造高效的高堂，激发学生数学学习的内驱力，初中数学组一直致力于教学模式、学习方式的研究，几年来，通过学案导学、小组合作学习等方面的研究，不断提升课堂的效率，学生的学习积极性得到进一步的提升。
在本次说课竞赛中，杜晓薇、夏武兵、陈国彬三位老师均根据自己的教学进度安排说课内容。教研组提前做了要求，即：在说课中体现 “学案导学、小组合作的模式”。各位老师提前一周进行精心的准备，不仅提交了电子稿，还做好了课件，在第八周的周五中午在物理实验室进行了统一的说课比赛。组内其他老师组成的评委团，从教学理念与目标、教学内容的把握、教学过程与方法、教师基本功等方面为三位老师进行打分。
本轮说课比赛，大家都能准确的分析本节内容地位与特色，理解本节课教材的内涵，根据学生原有的水平及年龄特征提出自己的设计思路和处理教材的方法。从知识与技能、方法与过程、情感与态度等三方面设计教学目标，准确把握教材的重点与难点。 教学程序设计结构合理，层次清楚，过渡自然，体现学案导学、小组合作学习的特点。
英语组：Listening and Speaking practice听说课型，针对性进行听说语言微技能训练。
英语组的唐静婷、肖叶、宋冬盛三位老师分别在第7周、第9周进行了听说课型的说课比赛。 三位老师均全英说课，严格按照说课评分表设计自己的说课稿，思路清晰，层次分明。分别从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、环节展示、板书设计7个环节进行说课展示。共同优点是：教学目标定位准确，能抓住教学重难点进行重点突破，注重对学生的学法指导，课件精美。更值得一提的是，结合 2016年中考英语听说改革， 说课老师能结合新的中考题型，设计自己的教学流程， 有针对性的进行听说语言微技能的训练。
文综组：历史课堂高效生动，学生乐学，渗透爱国主义教育。
文综组何卓文老师的说课主题是《秦王扫六合》，过程中目标表述准确，教法富有灵活性，有学生喜欢的图片资料和音频工具，预估教学高效。何老师说课语言简练清晰、动作大方自然，时间得当，过程完整。吴碧媛老师说课的主题是《难忘九一八》，过程亮点频频：爱国教育主题鲜明，目标达成度高；课件制作精美无瑕，过程清晰；教师个人专业素养高，善于把握教材等。
理综组：过程清晰，重难点突出，引导学生实现自主学习、主动探索。
理综组说课：第九周周五理科综合组在物理实验室开展了说课活动，活动邀请了督学杜老师亲临指导。参赛教师从思想上高度重视此次说课活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备。比赛过程亮点较多：
1.内容全面，各环节清晰，大家都紧紧围绕“教材分析、学情分析、教法设想、学法指导和教学过程”来进行说课，重点突出，条理清晰，过渡语言丰富、运用恰当。
2.在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。
3.能根据教学实际设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程，能结合新课标，提出自己的教育教学观点，并试图通过教学过程的设计来验证自己的观点。
艺术组：欣赏、展示、体验的教学范式，注重文化背景下学生的参与与展示。
艺术组“为明杯”说课比赛结合海珠区音乐中心组公开课教研活动进行，学校高中部和小学部音乐教师列席，李日娣和何姗姗进行了课程《黎族舞蹈》和《影视音乐欣赏》的说课和展示显示出我校艺术教师扎实的基本功和专业素养。课程设计的共同特点是，在民族和世界文化大背景下展开音乐教学。注重学生的参与和展示和教学过程的愉悦。体现了艺术教学“欣赏、体验、展示综合建构活动”的范式教学特点。得到海珠区音乐教研员杨老师的多次赞扬。
总而言之，本次初中部说课比赛精彩纷呈，常规中彰显特色。在比赛中，有亮点，也有反思。
诚如教科研中心提倡的那样，提炼教学范式时，莫忘三点：一，教学模式是教学理论（教学思想）在教学活动中的具体表现形式，它介于教学思想和教学方法之间，是教学理论的具体化和教学经验的抽象化。 二，是当教师确定一个目标，并选用达到这个目标而设计活动策略时，他就在使用教学模式”-（美国学者埃金）。 三，教学模式只有符合教师的教学水平和教学特点，同时又符合学生的学情势，才能提高教学效率。
初中部全体教师，将在不断的总结与反思中，潜心、静心、务实，实现二次飞跃。
