首届“为明杯”小学英语课堂精彩赛事
春天是生机勃勃、万物成长的季节，春天是百花盛开、大地复苏的日子。在这春意盎然的季节里，北大附中为明广州实验学校“为明杯”兼容课堂初赛如同春暖花开般地进行着，我们英语高年级组每位参加初赛的老师都在为这堂课精心准备和忙碌着。
秉着学校文化中提出的： “为学而教”，“以学论教”，教学生“学会学习”。坚持“多元、开放、自主、高效”的原则，我们高年级组老师们推陈出新，竞相进行自己的课堂改革，以生为本，着重学生的主动参与，探索 “学做讲评 — 自主合作学习型” 的课堂教学范式，努力提升学生的学习成绩和综合素质。在这一前提下，我们备课组推出了课堂研究点—短文范式的研究。
在科组老师们精心上课和反复研讨当中，我们逐步形成了“短文范式”的有效上课模式。第一步，师生热身活动。意在活跃课堂气氛，为下一步上新课做准备，同时也为了吸引孩子们的注意力，培养他们学习英语的兴趣。第二步，复习巩固。这部分以游戏或其它有趣的方式带领学生复习与本节课有关的重点内容，同时也能为新知识的学习扫清障碍。第三步，铺设情境，带领学生模拟真实的生活，引导学生思考问题和培养学生日常会话和交流的能力。第四步，听录音，整体感受短文大意。这一部分配有相关练习题，意在引领学生弄懂短文大意。第五步，让学生带着问题和练习去观看短文视频。这次的练习比上一步问题稍有难度，老师启发学生去思考，以学生小组的形式展开讨论和交流，由学生发现问题，讨论问题，总结问题。第六步，提升与发展。在学生熟知了课文的前提下，老师预设更多问题，让学生在情景中展开交流与合作，把所学的新知识运用到实际问题，从而让本节课的知识精髓得以升华，真正做到“学以致用”。第七步，总结本课所学，布置课外练习。
贺光艳老师主讲的unit 4 Have a good time in Hainan,着重学生阅读方法和思维的培养，教会学生在新教材的短文学习中如何提取短文信息进行听说的训练，提升学生对短文的理解能力和依据信息完整叙述短文的能力，整堂课突出了学生的主体地位，学生以小组为单位，展开课堂对话和对任务的研究。课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，激发了学生对新知识渴求的欲望，课堂达成度高。
接下来是吴晟亮老师主讲的unit8 Ben’s first trip to Beijing,这是一篇谈论旅游计划的短文，老师着重以研究短文教学为范式，用任务教学的方式，带领学生由浅入深，由易到难，步步推进的教学模式，美美地在北京“逛”了一圈。在最后的复述检测环节，明显地展示了学生学习的良好效果。
黄健瑜老师所讲授的六年级unit 4 Save the animals本课紧紧围绕年级组的研究点–短文范式的研究来设计，以短文的阅读理解为主，通过三次阅读（pre-reading, second-reading, third-reading）层层深入课文。让学生学会发现阅读篇章的框架结构，找准中心，提高学生的阅读技巧。最后学生合作将课文的信息通过表格呈现出来，并复述课文。通过这样的方式，锻炼了学生总结归纳短文信息的能力，同时增强了学生的英语口语表达能力。
毛晓娇老师主讲的六年级Unit6 Steve Jobs. 这是一篇名人的短文学习篇章。老师巧设情景：以时空穿越引出本课的主人翁，调动了学生学习积极性，同时激发了学生的求知欲望。以年代为主线，逐个突破重难点的学习，注重培养学习阅读的方法，组织学生以小组为单位，放手鼓励让学生自己去探寻解决问题的方法，学生合作探究高效课堂。
最后，黄芳老师主讲的压轴课堂 U6 See you at the party .这节课教学思路清晰流畅。教学容量适当，巧妙设置情景问题，教授新词汇，图片新颖贴近学生生活，逐步解决课本难点。再导入课文时利用tick or cross,课文填空和follow map等不同形式的检测方式让学生熟悉掌握课文并达到复述的能力。最后以孩子们为中心设计拓展问题，营造了轻松、活跃的学习气氛，完成了本节课所设定的教学目标。
我们高年级英语组通过对短文范式的研究教学，逐步形成了独特的教学模式：突出学生主体地位，放手让学生小组合作探究完成任务，真正贯彻了兼容课堂“为学而教”，“以学论教”的核心精神。当然在这探究的过程中我们也找到了自己教学上的不足点：这一自主探究的模式对中上等生能力的提高固然有很好的帮助，但对于学习能力较弱的学生这一方法还有待改进和商榷。
