我校“外教戏剧课”孩子们喜欢乐于参与
戏剧是各种艺术形式的集中表现，是一门综合艺术。一台戏剧从排练到演出，需要编剧、导演，演员，舞美，服装、配乐，舞蹈，灯光设计等等……几乎就涵盖了所有的艺术门类，一台戏剧的完成，充分调动和发挥学生们全面的艺术天分和才干。
戏剧还能够帮助学生们建立友情，学习人与人如何交往，适应集体、团队氛围，具备整体概念，注重团队合作精神。因为在排练及演出的过程中学生们就在学生、思考、适应剧本当中的某个角色，从最初的排练到最后的演出，都需要人与人，部门与部门之间紧密合作和协调配合，这就是学生锻炼学习的机会。我们注重学生的团队合作精神培养，戏剧课程是个很好的突显点。
从学生个人角度而言，戏剧表演本身就是一个展示自我和表现自我的绝佳形式，通过在舞台上的各种形式的表演，在人们面前把自己的面部表情的变化，语言熟练的运用、肢体语言的表达展示给台下的观众，从而培养学生的表达能力、语言能力、自信心、情绪控制能力等等，把学生自身的潜质通过戏剧表演这一过程逐渐释放和加强。
我校开设的外教“戏剧课”既注重学生的实践体验，也注重中外先进文化的传承、学习与感悟。戏剧课是帮助学生了解社会、体验生活的活动载体，能够帮助学生走进社会、走进生活、感悟人生、提升自我，培养学生的人文素养和综合能力。
●初中部英语教研组观摩“外教戏剧课”
10月31日集体教研时间，初中部全体英语老师听评了初二（1）班由外教ADY老师执教的戏剧课。
当天正好是西方的万圣节，来自英国的Ady老师穿起了颇具特色的万圣节服装和学生们一起在课堂上体验这个节日。Ady老师通过游戏的方式做课前的热身活动，让学生猜与万圣节有关的英语单词的”Hangman”游戏。学生们发挥他们的想象力，积极参与。
热身活动结束，Ady老师带着大家一起复习之前课上学过的万圣节的歌曲。尽管歌曲比较长，歌词比较多，但是初二（1）班的学生既能把歌词记住，还能有表情加上动作把整首歌比较好地演绎出来。
之后，老师通过PPT图片和视频的展示，让学生们了解西方是如何庆祝万圣节的。还有各式各样的万圣节装扮的服装和面具，角色扮演等的介绍，同学们从中增长了不少知识和见闻。
接着，在外教老师的带领下全班同学把新学的戏剧《Cinderella》进行了分段分小组的角色扮演的练习。学生们或三或四五个同学一组，由自己选择或老师分配不同的戏剧中的人物角色，通过动作、表情、语言等把故事人物和情节展示出来。ADY老师不时地给予及时的指点或示范语音语调、动作表情，让同学们能更好更到位的把剧情再现出来。
同学们对戏剧的表演很感兴趣，大家都乐于参与，并发挥自己的想象力表现力，大方表演，勇于展现自己。虽然没有华丽的服装或道具，但是态度和感情的投入，举手投足间，我们仿佛见到了戏剧中的人物又活灵活现地出现在我们的面前，剧中的情节又一幕幕地重现眼前。
观摩课后，初中英语教研组的老师们就ADY老师的戏剧课反馈说，老师们普遍觉得外教老师上课很有激情，富有感染力，课堂上学生参与面广，学生的表演表现精彩，课堂气氛活跃。
●我校初中部外教戏剧课程 受学生欢迎
我校建校11年，去年是北大附中广州实验学校的升级转型之年。学校在中小学分别设置了“优质课程班”，改造了现代化教室，引进了英语实验教材，优化了外教系列课程，开设了艺术特长课程。在国家地方课程的基础上，“优质课程班”更加突出了国际化、艺术教育，为孩子们的最优发展、健康成长提供更加优质到位的教育服务。
“外教系列课程”从课程目标、课程内容、教学场室、课程实施管理等各个方面，全面优化并在中小学各年级实施。初中一年级和二年级的 “优质课程班”的外教课以戏剧课程为主。
据研究所得，戏剧是很好的教学媒介。经过英语戏剧活动洗礼之后发现，原来戏剧是儿童学习事物的催化剂。根据Kathleen Warren(1992)所言：“几乎所有的学习，不论年龄，只要是适合孩子发展所需的，都可经由戏剧学习媒介达成。戏剧助长孩子语言学习发展与解决问题的能力，鼓励团体合作的行为，延伸其想象力，让孩子又表达意见与决定事情的经验，且能让他们运用已有的知识。“ 因此，用戏剧教学于英语课程中，让孩子们在英语学习的路上不再单打独斗二十相辅相成、团队合作，化被动学习为主动学习。
美国斯坦福大学和卡耐基基金会最近调查表明，参加互动戏剧课的学生会明显有别于其他学生：1.比普通学生更容易取得优良的成绩。2.比普通学生更具备领导能力。3.比普通学生更具备与他人合作的能力。
我校经过一年多的戏剧课程教学开展，更体会到戏剧是有趣的课程，是团队合作、想象力的发挥。戏剧课上，学生们学习情景短剧，歌舞短剧，名著改编节选，角色配音，经典改编等等。通过学习台词、声音表情、肢体开发、表演，引发了学习英语的动力。课上学生能参与，有主导权的部分较于传统教学方式多。学生对自己英文学习更具有信心。同时在戏剧中，学生可以即兴地进行对话并创造情境，戏剧里会融入很多冲突和不同的情境，学生还可以根据这些情境的变化，形成如何解决问题的能力。戏剧这种方式会对学生的英语口语表达能力有很大提升，而且它是活动式的，所以学生都很喜欢，争着表达。
我校在不断的教学摸索中，努力把外教戏剧课逐渐发展成为我校的特色品牌课程，深化学校教育教学改革与实践，为“高端办学、优质品牌、特色发展”的学校发展奠定坚实基础。
