小学英语开展教师说课比赛及微科研活动
小学英语系列教研活动助教师专业成长
“关注教师的发展，才能服务学生的发展。始终强调教师内涵发展——想发展、能发展、会发展。在研究状态下工作，研究教育，重新审视学生，重新审视自己!”——雷丽霞校长
教研组、备课组是教师专业培训的基地、名师成长的摇篮、教学质量的保证，始终把教师的发展、质量的提高作为一切教研活动的根本目的。
Ø 精彩创新的说课比赛
小学部英语教研组于本学期5月开展了首届说课比赛，比赛收到了良好的效果，达到了预期目的，取得了圆满成功。这既是一次全体英语教师的技能素质比武，更是一场教学教研业务切磋学习的盛会。说课促使我们教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。
一、计划周密，筹备充分。
在赛前两周开始筹备和制定比赛方案。专门召开动员会，做好宣传发动，营造大赛气氛。多次召开教研组会议讨论，商讨具体事宜，拟定评分标准，研究评分细则。由于做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了良好的基础。赛课共分为两组，利用两周的教研活动时间进行，是我校小学部首次开展的说课比赛。
二、领导重视，民主公正
韩主任和陈主任在筹划初期给予了高度的重视和指导，并亲自参与到了两天的比赛活动中，大赛采用全体老师打分制度，去掉最高分和最低分后取平均分。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。
三、参与面广，整体水平高
小学英语组14人全员参与，每位教师从思想上高度重视此次比赛活动，凭着对工作高度负责的精神，利用课余时间精心设计说课稿，制作课件。她们查阅资料、共同研讨、制作课件、精心准备，反复斟酌说课稿，表现了较高的理论素养、驾驭教材能力和科学设计的能力。大多数教师采用中英文相结合，语言流畅优美，富于激情和感染力。课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。从得分情况来看，分数相差不很大，整体实力都很强。
以往的教研活动多以听课，研究探讨教学方法，关注教学策略为主，而较少地评价学生的学习效果和分析学生学习情况。从这次教师们的说课中，我们已经看到教师们对学情分析放在足够重视的地位。我们在探究“怎么教”的同时，也一定要重视探究“为什么这样教”，“学”的成效是“教”的最终目标。在大多数教师的说课中能看到教师对新课标提倡的“自主、合作、探究”学习方式的重视，都能够通过设计一些活动来激发学生的学习兴趣，调动学生参与的热情，紧紧围绕着学生的“学”来开展 “教”，以学定教；从教法分析和学法分析上也能清楚地看到许多教师把新课标提倡的“学法指导”放在重要的位置，突出学生学习能力的培养，为学生的终身发展奠定基础，做到了教育“面向未来”的要求。
每位教师都经历了从抽签参赛，到构思并制作课件，最后上台说课的全过程。在说课评课的环节中，老师们不但把自己最好的一面展现出来，而更多地表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。他们实事求是地暴露问题，说出困惑，虚心听取评审老师的点评。这种心路历程、体验和感悟是深刻而长远的。
由于是首次组织说课比赛，在活动开展过程中还是发现了一些细节问题有待改善，我们相信随着此类活动的开展，这些问题一定会在不断总结提高的基础上得到改善。以此进一步营造重视课堂教学、研究课堂教学、改革课堂教学的良好氛围；达到进一步提高大教师的教学能力，促进教师专业发展的目的。
Ø 扎实有效的微课题研究
微课题的研究有助于教师成为教育教学的研究者，实实在在地促进教师的专业化成长。本学期结合区教研室的工作计划以及学科发展的需要，我们开展了《phonics的教学研究》。 “phonics课题”的研究目的为：开展phonics全员学习，让英语老师们了解phonics教学的基本原理，立足于为提高学生语音语调为切入点，能在课堂中渗透phonics教学，重点提高学生对单词的拼读记忆和阅读水平！为学生进入中高年段的英语学习打好良好的基础！
课题研究实践分为三个阶段：
第一阶段，在开学初确定“低段phonics课题研究计划。
第二阶段，培训学习（第一周到第13周）阶段。
（1）自主学习一二年级的英语老师认真参加区市各级相关课题的研讨活动，分别先后去梅园西路小学，番禺区市桥中心小学，宝玉直实验小学和番禺区东沙小学等学校参加语音教学研讨会，观摩了不少名师的phonics课例，并从中借鉴和总结经验；同时自主理论学习、查阅文献资料，对phonics进行深入了解和研究学习；
（2）经验交流 资源共享科组内童君老师和胡甦兰老师不定期进行phonics教学经验交流，分享对phonics教学的亲身实践心得，同时还建设课题资源库、分享现有优质资源。
第三阶段，课堂研讨阶段（第14周至今），课题组教师们反复进行phonics教学实验，追求进步，期待优秀，在一节又一节的真实课堂研讨中，课题组成员们共同探讨，集思广益，对phonics的研究有了更加深刻的收获。
上周由课题组成员黄琳老师和陈竹丽老师开放了两节phonics研讨课。两堂公开研讨课精彩，有效，让人眼前一亮！学生学习有活力，教师教书有朝气，phonic教学创新，生动；学生掌握牢固，学习主动！课堂上师生的风采，给英语教研组留下了深刻的印象，对一二年段phonics的课题研究给予了一致高度的评价!
本次课题研究达到了明显的初步成效，课题组将积极保持良好的教研氛围，继续研究phonics教学，研究有效高质量教学，在“有效phonics教学，高质量英语课堂”的道路上踏进坚实的步伐！
获奖名单：
一等奖： 詹瑞芬 李旭贺光艳
二等奖： 彭娜赵彦胡甦兰毛晓娇 童君
三等奖： 文静 吴晟亮 黄琳李清君 陈竹丽 黄宇涛
