“幸福启航”小学英语名师工作室总结会
2012年7月5日下午三点，我校小学英语名师工作室在A306举行了学期总结交流会。小学英语名师工作室全体成员、教科研中心主任钟和军、小学部教学主任陈军、教科研中心教研员汤丽莉老师、龚毅虹老师等参加会议。
第一环节 全面总结，积累提升
级名师、小学英语名师工作室主持人詹瑞芬老师先就工作室基本情况作了简要介绍，现有级名师1人，学部学校级名师4人，青年教师2人。然后从学习、研究、师徒结对、课题研究、教学质量等五个方面进行了汇报交流。
（1）学习：工作室全体成员非常注重学习，通过参加学校提供的各种研讨活动、市区教研、阅读刊物等途径不断更新知识。名师们基本功扎实，教学经验丰富、教学业务精湛、创新意识和学习研究能力强，是青年教师学习的榜样。
（2）研究：注重学生培养，开展了一系列课例研究活动，在本学期小学英语教学新秀评选活动中我校两位教师双双获得一等奖，实现了100%获奖的目标，这些活动也进一步提升了我们教学研究的质量和水平。这当中名师工作室起到了重要作用。
（3）师徒结对：工作室非常重视青年教师的培养，采取师徒结对的方式，结合示范课、随堂听课评课、同课异构等各项业务活动，对学科青年教师工作进行业务指导，起到了“传、帮、带”的作用。童君老师采取了跟踪式指导的方式，对青年教师的成长取得了很好的效果。
（4）课题研究：注重了教学方式改变的研究，在《培养学生自主学习，提高学生语言应用能力》课题的引领下，我们结合课堂教学研讨开展了初步的实践，取得了一定的实践经验。
（5）工作室的影响：本学期小学英语教学质量有了提高和突破，小学英语参加全区抽测总体成绩进入全区小学的前三名。教学质量高，领导同事评价高，影响力逐步加大，这当中名师工作室发挥了积极作用。
结合名师工作室的工作，詹老师表示要进一步发挥“名师工作室”这一平台的作用，在学科教学研究、优质课程项目、教师培养提升等方面取得突破性成果。
第二环节 总结汇报，各抒己见
童君老师说，在过去一个学期里，除了自己不断学习，提高自身教学水平的同时，采取跟踪式后续跟进的方式，注重与青年教师互相听、评课并及时反馈，起到学教相互的作用。童老师表示，希望通过“名师工作室”这个平台，有更多机会与骨干教师、青年教师交流沟通，获得更大的进步和提高。
贺光艳老师表示，由于她带的学生多半处在中高段年级，学生和家长都非常重视学习成绩，所以她认为作老师最根本的要求就是要把学生教好，“教出质量”——努力提高学生的英语成绩。贺老师还表示，对于青年教师培养，一方面要加强业务指导，另一方面在于青年教师的好学、悟性，自我的内化和提高。
李旭老师谈到，她在教研组内为老师们做了一个英语新课程标准学习的讲座，开设了示范课，参与多次的听课、评课，在教学新秀评选等活动中帮助青年教师制作课件、道具等，为青年教师成长提供支持。
赵彦老师分享到，“名师工作室”可以提升到注重学术科研的高度，在“名师工作室”的引领带领下，学科需要营造以科研为主线，教师之间相互听课、评课促进成长为辅的氛围。
陈竹丽老师是这学期新加盟的青年教师，她高兴地表示，这里的学习氛围很好，感谢、学校和科组给了很多锻炼和培训的机会。这一学期里她听了52节课，领导们、组长们、同事们多次指导自己上课，让自己收获了很多，业务水平提高了不少。这些优秀教师都有一个共同的特质：为人谦逊乐于助人，教学能力强，组织管理水平高，培养学生发展好。
同是新教师的汤盈盈老师也总结到，这学期自己经历了展示课、公开课等一系列课堂研讨活动，在一次次的说课、集体备课活动中，她学到了很多。借助“名师工作室”这一平台，自己从名师身上学到了很多教学技能、课堂管理等方面的知识，相信在这种氛围中自己能够成长的更好、更快。
教科研中心汤丽莉老师说，下学期小学、初中的优质课程班即将实施，新朗文英语教学将是一大重点，名师工作室可以在这一项目中提供更加有力的支持。同时她也和大家分享了上午参加语文名师工作室总结活动的一些信息和体会。
第三环节领导点拨，促成飞跃
会上，教科研中心钟和军主任首先对小学英语组、尤其是名师工作室这学期以来的表现和成绩给予了高度赞扬，“队伍和谐研究氛围浓，跟踪指导教师成长快，扎实务实教学质量高，管理研究结合成功范例”。然后结合大家交流的话题，从两个方面对“名师工作室”工作进行了发言。
（一）为什么推行“名师工作室”？
这是教师培养、学科建设的重要举措，同时也是发挥名师资源作用、形成高质量成果的重要行动。首先要明确教研组、备课组与“名师工作室”的各自职责和关系，学科组是学术管理实体，是质量保证、队伍建设、开展教研等的基本管理组织，名师工作室则在学科组的基础上，为了强化教师培养、尤其是教学研究和科研实践而设立的学术组织形式，两者之间你中有我，我中有我，但“名师工作室”更加具有学术推动、深化研究、成果研发推广、带动学科建设等功能和特点。
（二）如何开展“名师工作室”的工作？
首先，学校已经为名师工作室建立并逐步完善各种政策性的支持，比如名师专项津贴、工作室骨干教师津贴、专项考核奖励以及将设立专项经费等。其次，名师工作室主要承担三项任务：
一是示范辐射作用，“身教重于言教”名师在师德表率、敬业爱生、业绩贡献和业务示范等的突出表现就是教师们的学习榜样，同时通过名师工作室的学术研究和成果研发、成果推广等方式，切实发挥名师、名师工作室示范辐射的作用；
二是开展项目研究，名师工作室要注重解决教育教学实际中的重点难点问题，从而帮助形成学科教学特色或德育特色，充分显现名师工作室“以研究带动教学和成长”的重要特点；
三是培养青年教师，通过做研究、做课例、听评课等方式，着重培养青年教师，体现“学教相长，共同发展”，实现“让更多的教师更优秀”的目标。
同时钟主任提出，“名师工作室”要通过名师、骨干教师和青年教师的学术联盟合作，凝聚带领老师们“做一些更有意义、有价值的事情”，帮助老师们走上“更加智慧、更加有效、更加幸福”名利双收的发展之路！他鼓励老师们在工作中努力做到“四个多”——“多读，多写，多听课，多研究”。在升级转型、课程改革的学校发展关键时期，祝愿各位老师主动把握新的发展机会，开创幸福生活、教师事业的新高度！
小学部教导主任陈军对小学英语工作室在过去一个学期里面在学科乃至整个学部所起到的示范作用表示充分的肯定，他希望名师们能整理归纳各类课堂的教学模式，如阅读课、写作课、听力课等，乘着学校升级转型的东风，在未来学科教学中开拓一片更宽广的天地。
