小学数学开设低段“手脑速算”选修课程
精彩课题，催开教研之花
记小学部一二年级数学课题之“易道手脑速算”
小学低年级数学备课组坚持“在研究状态下工作”，旨在提高学生的计算能力，积极实践教研课改课题——易道手脑速算。并在此基础上通过校本选修课的方式，为学生开设了“易道手脑速算”这一校本课程项目。
计算是数学的重要内容，是学生终身发展必备的知识之一。培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程。但小学生在计算过程中经常由于各方面原因，计算水平的高低已经成了部分学生学习的拦路虎，严重影响到小学生对数学的学习兴趣。针对这一现象，一二年级数学备课组老师们积极研究、认真探索，推进了“易道手脑速算”学生选修课程的实践。
易道手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发。达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，并有效提高学生计算的速度和正确率。经备课组老师集体备课的共同研究，此课程分为三个阶段进行：
一、摸底与检测。在课程实施前，为了准确把握学生计算掌握情况，老师们利用三十分钟进行计算专题的检测。
二、计划与实施。开学初，备课组老师们就集体研究并制定出了详细的课程计划，对每周的上课内容做到心里有数。每周二的选修课，是“易道手脑速算”班孩子们快乐的时光。在选修课上孩子们通过手指如舞蹈般的变化感受数学的无穷乐趣。
三、考核与反馈。期中、期末分别以试卷考查的方式对学生进行考核，通过学习前、学习中、学习后的测试情况，进行对比。看学生的计算能力和计算的正确率提高多少，教师及时调整教学措施和方法。备课组教师在课程实施过程中及时进行反思与调整。
附：易道手脑速算简介。
易道手脑速算，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号SH0712020]，“手脑潜能开发与高效学习方法研究与实践”系列教程之一，现已通过国家科学技术成果鉴定[合科签字[2008]第40号]，符合国家优秀教学成果标准。以独特的2、6、6先进教学方法风靡全国，使数百万孩子受益，走在速算行业最前面。
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
易道手脑速算六大训练：
■ 静定训练：
易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入海绵式吸收的学习状态中来。
■ 记忆训练：
易道手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。从训练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
■ 思维训练：
数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有学科的工具和基础。易道手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的具体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。
■ 智能训练：
易道手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、多元智能的训练融合在其中，以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能等。培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。
■ 注意力训练：
易道手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。在教学设计中借鉴了CQ训练法，通过学习能力智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力，提高学习成绩。
■ 情商训练：
易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁，培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造的习惯和积极的自勉性格。
