上期末全区抽测我校小学成绩突出创佳绩
在海珠区小学上学期末抽测中，我校小学部获得优异成绩，在全区95所小学中综合排名全区第四名（综合合格率、优秀率、均分三项指标），保持在本区优质小学的第一阵营。彰显了北大附中广州实验学校的名校风范，充分体现了我校“高分数、高素质、高品位”的学生培养理念。
参加本次抽测的年级及科目分别是：二年级语文、六年级数学和四年级英语，全区共有95所小学参加了抽测。本次抽测，三个科目考试均是全区统一评卷，采取分组流水阅卷的方式，是对各校学生学业成绩一次公正、公平的检测。
这次考试命题以各学科《课程标准》的理念和精神为指导，以相关年级教材的教学要求以及《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》为依据。试题既考查学生基础知识和基本技能，又考查学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，关注过程与方法，适度增加试题的灵活性和应用性，充分发挥学业水平测试的诊断和导向功能。
我校优异成绩的取得，主要依靠科学的管理、扎实的研究和学生们的努力，特别是我校专业而优秀教师团队的迅速成长。具体做法有：
一、教学管理思路：新、活、整体推进
第一个方面，以教师发展为本，激活潜能。
教师是实施教育教学的重要基础，是提高教学质量的关键。为了发挥教师的主导作用，坚持以人为本，以教师发展为本，充分激发教师的工作热情，聚“四力”形成了工作动力，使教师的潜能得到了充分的挖掘和发挥。
（1）运用机制提动力。召开了小初衔接会议，教师全员参与共同制定了教学质量目标。
（2）宣传表扬增活力。主动发掘教师工作的亮点，及时表扬进步大、业绩突出的教师。
（3）奖惩分明出效力。以过程性评价为平台，充分调动教师工作的积极性。
（4）团结协作成合力。发挥年级组的作用，增强了教师队伍的凝聚力。
第二个方面，以学生为主体，激发自信。
一是依靠班级建设，进一步加强了学生学习习惯的培养，营造了积极进取的班风学风。二是科学合理的安排时间，保证学习效率最大化。老师们都能做到：
（1）坚持做到知识积累和单元过关，作业量适中。
（2）实施分层教学。如英语组的老师通过分组学习，同伴互助学习的形式，在课堂中进行分层教学，取得良好效果。这次区四年级英语抽测获得了全区第二的好成绩。
（3）劳逸结合、轻松学习。各年级开展了丰富的学科活动、社团活动，让学生在快乐中学习。
比如：体育组开展了一、二年级趣味游戏接力比赛，三、五年级悠悠球比赛，三、四、五年级拔河比赛，六年级篮球比赛，一、二、五年级第三套系列广播操比赛，遥控车比赛等活动。学科方面，一年级拼音验收活动，二年级“放飞希望”第二届朗读比赛，二年级“我是写话小能手”现场写话比赛，参加海珠区“阅读历史故事，传承中华文化活动”之手抄报评比，获得一等奖2个，二等奖1个，三等奖1个，参加海珠区 “六年语文能力竞赛”，邱静茹、张素婷两位同学脱颖而出，在区比赛中双双获得二等奖，围绕广州市“羊城书香少年”评比活动，开展书签制作、读书征文、手抄报三个系列竞赛活动，开展了“《开学第一课》观后感”作文比赛，4-6年级同学进行“亚运•我•我们的城市”主题作文大赛，数学组进行口算技能竞赛，英语组“英语节”成功举行，美术组组织学生参加广州市“亚洲母亲”书画大赛，二年（4）黄颖菁同学获市二等奖，2010年海珠区教育局主办青少年书法现场大赛获一等奖2名，二等奖5名，三等奖4名等一系列的活动。
“迈克启蒙英语”校本课程是我校新引进的一门校本课程，英语教研组积极配合教导处做好各项筹备工作，组织老师们认真学习了解课程的目标、要求、内容，先后开展了三轮“迈克启蒙英语”课堂研讨及相关活动，全面推动课程实验的顺利进行；在学校领导的支持和专家指导下，老师们用最短的时间掌握了课程的教学内容和教学方法，研讨课得到专家的高度赞赏。通过一学期迈克启蒙英语的学习，一年级孩子们已初步具有了“看词能读、听音能写”的英语能力，这种能力的展现让孩子们学习英语的自信心大大增强、兴趣更加浓厚，期末测评平均分达到了99.64分，更大的推动了小学英语特色的发展。
二、教研活动开展：研、学、提高效率
开学初，教研组长会议上共同商议和制定本学期的各项教学活动，让每个教研组长明确本学期的工作任务及其工作重点， 依此制定每个教研组的计划，做到人人心中有数。从9月份开始，新教师汇报课，备课组研究课、教研组优质课、教导处推门课依次展开，每级活动分层管理，逐级评价，历时三个半月公开课共计八十三节。
在教导处的引导下，各组开展课例研讨活动，活动落实到位，每次活动有主题、有中心发言人，让每一位老师在活动中都有收获，课的质量有了明显提高。新老师成长迅速，一批年轻老师主动走进老教师的课堂进行听课学习，写学习笔记，一学期下来，几位年轻老师在掌控课堂，把握教材，课堂机智等方面都有了明显的进步。全学部，每位老师都针对自己学科中值得研究的问题进行深入的学习，每人都撰写了微科研论文。由此看出，目标明确，提早行动，一定会有好的回报。
比如：六年级数学备课组加强集体备课，每周四下午第一节就是固定的集体备课时间,在集体备课中,教师们在一起把本周学生学习情况,教学中遇到的问题做一个交流,共同商讨解决问题的办法,再针对下周的教学内容,每人谈谈自己对教材的把握,通过集体讨论进一步优化教学目标、教学过程，确定最佳教学方法，设计最佳教学方案,为提高课堂教学效率作好充分准备。同时，还会对每节课每单元的习题进行精选,教师之间合理分工，有负责新授课的课后练习设计的，有负责每单元的综合练习整理的，老师们间的分工合做让减轻了负担，提高了质量。
三、各项制度落实：严、细、规范到位
好的管理离不开制度的建设和落实，在原有制度的基础上，我们更加完善了《教研组活动制度》、《备课组活动制度》、《早、晚自习领导干部巡查制度》、《周末作业印制检查制度》、《年级组长考勤登记制度》、各学科《教学常规制度》等，使课堂教学更加规范， 常规教学更加扎实，有效地提高了课堂效率，促进了学生的发展。
比如，二年级语文备课组为提高学生的书写能力，注重从细节抓起，提出了“三重视”的工作要求。
●重视坐姿和正确的执笔方法。正确的书写姿势能帮助学生写好字，也有利于学生身体的健康成长。因此在一年级开始时，每个班就利用各种方法让学生熟记正确的写字姿势应该是怎样的。每一次写字时都会严格要求孩子坐姿和执笔正确了才要求下笔，并在学生书写时不停地纠正孩子的写字姿势，学生基本都养成正确的写字姿势。
●重视课堂教师的范写。每一节语文课在书写生字前我们老师都会进行范写，从一年级的一个字一个字带着写到现在范写容易错的字或复杂的字，在老师范写的时候，老师一边书写一些指导字的占格及容易错的地方，学生认真观察后书写，并对书写漂亮的作业进行投影仪展示。除了平时生字的指导写，教师还注意了每一节课的板书，每一个字都一笔一画书写，且笔顺写对，结构安排好，绝不写草体字。长时间的潜移默化，学生都有了“提笔就是练字时”的意识。
●重视对低年级学生的评价，激发学生的写字兴趣。备课组制定一些适合低年级学生的奖励制度，对于书写漂亮的孩子进行物质奖励和精神鼓励，如按学生作业的质量打等级，最高等级为五个A+，一个A+可以换一面贴纸，达到20面贴纸被评为“书写星”并可以进行一次抽奖，奖品很丰富，有学习用品、体育用品等，极大地激发学生的写字兴趣。并不时地组织一些小竞赛，如：“小小书法家”、“我的书写最漂亮”、“我的作业最美观”等活动，借助身边榜样的力量，提高了整体的书写质量。
在这次抽测中，我校学生的试卷书写字迹工整、清秀，规范、美观、准确率高，受到区领导的高度赞扬。
在优异成绩面前我们淡定，我们知道，我们面临的困难很多，我们肩负着社会、家长及孩子们的重托与期望。温和而坚定的工作态度是我们工作的基石。这一精神会激励我们克服种种艰难，创造教育更加美好的明天。
