初二１０班率先启动《领导力开发》课程项目
“我是这次活动的副秘书，参与了这次活动让我学到很多……让我明白很多，一个团队的团结很重要，做事要有计划，要有条有序，要有创意!这次的活动教会了终身受益的东西。”李婉莹这样总结说。
吴倩欣同学走上讲台，总结说，“这次我所担任的职位是项目秘书……我觉得这次活动很有意义，它能培养我们的独立性，不再是依赖着老师完成事情，也能各方面提升我们动手动脑的能力……我觉得应该要好好的计划每一步做什么……做好计划，才能更好的分工，更能清楚自己所要完成的工作。”
随后上台的是谭清玲、徐阳同学，“在这次活动中，我们担任文秘这一职位。说实话，真的好累啊！在记录钟主任和雷校长接受采访的过程中，我们学到了好多，也认识到不足。这样的学习刚刚起步，这是一项与时俱进的教育改革举措，也是一种学习方法的革命，会给学校教育带来活力……我们认识到，作为文秘工作者，责任心非常关键。”
吴释豪同学总结说，“这课程不但能够培养我们各项综合能力，而且是为自身锻炼提供十分不容易的机会。在参与课程中，我发现自己渐渐长大，发现了自己的不少优点——我担任过主持，但这次是一名采访的记者，我了解到记者工作并不简单，它不但要有好的口头表达能力，还要思维敏捷，反应能力快。十分感谢这次课程给我的锻炼。”
项目主席罗欢欢同学总结说，“时间飞逝，回首这一周的点点滴滴，我心中顿生了许多感触。我们都在成长，每个人的能力都有了一定的提升。看着我们共同辛苦做出来的板报，我懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。我们这次的活动也有不足，准备的不够充足，计划的不够完整。不过我们是第一次做，也相当不错。期待下次再有这样的活动和学习。”
……
这是班主任李文龙老师的初二10班《领导力开发》课程项目总结会上的几个情景。初二10班学生不仅学习成绩名列前茅，而且思维敏捷，兼且班上人才济济，多才多艺。
这学期，初二（10）班在学部的支持下率先申请成为学校《领导力开发》课程班。他们首次所做的项目主题是“人类生存环境的变化”。围绕制作这一主题内容的班级板报制作，他们把这确定为班级推进《领导力开发》课程的第一个项目。于是，为了要出版完成“人类生存环境的变化”这一项目（主题班级板报的制作），他们采取《领导力开发》课程“做项目”的基本思路和规范流程进行了尝试和操作。
环节一：活动总动员（指导教师李老师组织召开）；
环节二：组建项目队伍（选举项目班委和项目主席竞选，成立项目组织机构，制定调查计划和分工）;
项目主席(班长)：罗欢欢
项目班委：李婉莹、吴倩欣、谭清玲、徐阳、黄楚杰、吴释豪、布家琪
项目秘书：李婉莹、吴倩欣、谭清玲、徐阳
项目成员：郑梓瑶、邹嘉欣、张雯婷、陈煜杭、罗杏东、姜宝艺、宁良华、李德洪、邵尤俊、黄鑫麟、 黄泽芃
项目顾问：项目主席聘请
指导老师：李文龙
环节三：召开班委会议（完善项目计划，明确任务和分工）；
环节四：采访嘉宾（就项目的主题和“领导力”等话题，采访雷丽霞校长、课程顾问钟和军主任）；
环节五：板报制作（围绕“人类生存环境的变化”主题，制作出版班级板报）
环节六：活动总结（项目主席组织召开项目总结会，对项目学习的成效进行评估，对各自担任的角色工作进行总结和反思）；
环节七：综合评定（对参与项目的同学从积极性、协调性、能力等方面的表现给予综合评价）
课程指导教师班主任李文龙老师说，这是我们第一次这样做，同学们都认真做了，这过程对学生来说是很难得的。通过这些活动孩子们确实懂事多了，他们很愿意做这些。其实孩子们身上真的有很大潜力，有时候我们只顾抓成绩而忽略了这一点。我觉得这里的领导给老师很大发展的空间，我们应该把握住这个机会。我们还会继续策划这些活动，每个项目尽量用不同的人，鼓励他们都参与进来。把活动设计得更加精致，既有教育意义，又培养他们的领导力，使学业和能力更好的发展，让孩子们终生难忘。
在项目总结会上，教科研钟和军主任以“责任•••理想••领导力+开发”和10班学生进行了交流。首先他们强调了“责任”，因为领导的第一要素就是“为社会进步和公共服务的责任感和使命感”。其次结合同学们的总结，他谈到了职业、“理想”和能力。他认为，“领导力”除了责任感，重要的还有“服务精神”，他谈到了《领导力开发课程》的主要学习方式——“服务性项目”+“做项目”，及在当中可以培养提升哪些领导的能力和要素——如何说服别人、如何策划、如何决策、如何坚持或让步、如何达成目标、如何遵守规则的把事情做好，如何与他人合作共事等基本的技能或能力。他认为，领导力人人都有，关键是通过什么样的方式和途径把这些“开发”出来？通过《领导力开发》课程，目的就是要把每个人原本就有的潜能，通过“团队一起做项目”这样的途径把潜能更好地激活、开发出来，使我们的学习更加出色、能力更加优秀！把学生的潜能激活，也把教师自身的潜能激活。
在采访中，雷校长对10班学生说，“领导”要具有组织领导能力，管理事物的能力，有联络沟通的能力，《领导力开发》这样的活动就是一个很好的锻炼机会。当学生谈到“平时我们采访时心中总会紧张，可领导却如此的放松自然，这其中有哪些经验呢？”雷校长说，这就是我们学校之所以开设《领导力开发》课程的原因之一，同学们要把每一个机会当成是一种锻炼，去提升自己；《领导力开发》课程不在于你的表现好不好，而在于你得到了什么受益、收获了多少。事实上，当今社会只会读书和考试已经行不通了。
雷校长高度评价了班主任李文龙老师，“非常好，有高度的责任心，有良好的品德，他爱学习和工作，工作中他积累了很多经验，为学校老师们提供了很多的教学资源。”同时校长对初二（10）班同学们寄予了厚望：“十班同学非常好，特别的健康向上，给我留下了很深的印象。希望通过《领导力开发》这一课程，十班的孩子都成长为更加有活力、有热情、有感染力的优秀孩子。”
雷校长为十班同学欣然落笔，十班同学把校长的这些“墨宝”细心装裱起来，张贴在了教室板板的正中央，鼓励十班、激活十班：
<领导力开发>课程使命与目标：
①培养中学生的社会责任感、使命感。
②开发中学生的领导潜能。
③提升中学生自我领导、团队领导的素养和能力。
④为学生展示领导才能创设机会。
求知和进取是人生最大的快乐！
我们一起努力，初二（10）班加油！
——雷丽霞2011.3
雷丽霞校长给初二（10）班《领导力开发》课程班的题词
项目主席罗欢欢同学主持召开“项目总结会”，指导教师李文龙老师参加
初二10班“未来的生存环境”主题学习项目组成员在一起
随着课程的稳步推进和实施，初二（10）班在李文龙老师和各位老师的带领下，一定会在学生学业优秀、能力发展、特长突出等诸多方面继续进步、不断超越。“对孩子一生负责”既是对学生今天的好学业负责，更是要对孩子未来的好人生、好发展负责。
李文龙老师说，家长听说我们班开设了《领导力开发》这门课程，非常感兴趣，非常支持，积极在出主意、在出点子了；我们的学生经过第一次活动，现在学习热情高涨，劲头更足了；整合师生家庭社会资源，把学生的课程、学业、发展更好整合起来，我们信心更强了。
伴随着《领导力开发》课程（包括做项目、锻炼技能、话题研讨、网上交流学习、大赛展示等）的逐步开设，将越来越多融入到班级学生的学习生活之中，融入到教师教育教学寻常工作之中，成为开发学生潜能，培养优秀学生、卓越学生的重要的校本特色课程！
