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 进入高三以来，年级全体师生瞄准目标，分类分层次、有针对性地进行了一系列教育教学改革实践。在上月全市同学参加的惠州联考中，我校高三同学整体进步，优生表现非常突出。

 

 周枫同学的理科总分全区第5名，英语全区第3，化学第5，数学第21，生物第20；刘思炜同学的文科总分全区第75，数学第11；吴家如同学语文全区第20，历史全区第5。以上优秀学生均为本校初中直升生，在校时间已近6年。

 

 根据预测值，理科直升班100%上线，文科直升班也接近100%上线，文科班2班、3班上线均较大幅度地超过预测指标，尤其2班26人参加考试，25人的区排名获得进步，理科班6班上线24人，贡献很大。整个年级近70%同学在总分区排名上有大幅度的提高。本届高三同学有望在顶尖大学、重点、本科、专科上线等方面取得重大突破。

 

 高三年级老师们兢兢业业，全身心投入到教育教学工作之中，同学们勤勤恳恳，以饱满的学习热情、良好的精神状态投身于紧张的学习当中。课堂上，教师用心教学，同学们勤奋学习，学习效果不断提高；各班级在班主任老师的带领下都得到了有力的建设，良好的学风班风日渐浓厚。

 

 在紧张而繁重的学习工作当中，大家体验到了进步的快乐和收获，“求知”和“进取”逐渐成为本届高三年级师生的共同行动，“让百分百同学都有好出路，都升学”也成为了全体师生的共同追求。

 

 本学期通过一系列行之有效的改革实践，高三教育教学成绩的取得，当中关键的举措一定有很多，而高三年级组整体推进实施的“班科联席周例会制度”就是亮点之一。

 

 

 “班科联席周例会制度”，为全体高三老师搭建了一个高效沟通与合作的工作平台，进一步促进了班级主导群体建设并真正发挥其作用，从而有效整合了各方力量，对班级管理和班级建设起到了积极的推动作用，从而支撑起年级整体的良好发展，从根本上促进了每一个班级、每一位同学的进步和提高。

 

 信息平台增进沟通协作。进入高三年级，为切实加强班级主导群体建设，增进管理中的信息交流，高效沟通班主任与任课教师之间的信息，高三年级实施了班科联席周例会制度。以加强班级建设和研讨解决班级问题为切入点，学部领导、班主任、学科教师共同参与，从时间要求、内容安排、解决问题的针对性和实效性等方面进行了一系列的实践和尝试。在这当中，班主任与任课教师之间，学部领导与班级主导群体之间，年级班级与学部之间充分沟通。在技术、信息日益发达的今天，有研究结果表明，“沟通”是合作和成功的关键要素之一，懂得沟通、善于沟通，尤其具有良好的沟通渠道和沟通能力，是个人成功和团队成功的基本要求。

 

 交流平台促使思想统一。每周一下午第九节课，作为年级班科联席会议的固定时间，分班次轮流召开联席会议。在此期间，杨校长、杨新文主任、唐根旺主任等多次参加会议，认真听取了大家的讨论，多次进行了重要的指导。开学初，指明了努力的方向，惠州联考前，给老师们做了重要的动员，考试后对年级和各班取得的成绩给予了充分的肯定，这些都从各个方面鼓舞了老师们的信心，支持了年级整体建设。与会领导还及时把巡查时发现的情况反馈给各班级，为班主任全面了解班级学习情况提供了信息。通过这样的交流研讨，把大家的“心拢在了一起，思想统一到了一起”，使得大家的劲自然地就往一处使，为全面提高教学质量提供了保障。

 

 工作平台切实解决问题。班科联系会议上，针对班级现状，老师们认真查找原因，积极交流应对措施，对班级管理与建设启发极大，从根本上推动了各项工作的深入开展。如3班的班科联系会议上，王小军老师，朱冬云老师都提出了很好的方法，实践应用之后效果很好；如6班的班科联席会议上，杨主任提出了针对部分学困生管理的有效方法；陈习根老师、孙明亮老师也都提出了可行的办法，对提高学生学习兴趣起到了很大帮助……集思广益，每一个人都在团队成长中贡献智慧，体现特长，在解决一个个的实际问题中不断提升自我，完善团队。

 

 建设平台 凝心聚力提升班级。围绕一个班级，以学生为中心，共同总结经验、探讨解决问题，由此达成更多的共识，并采取有效的集体行动，有效地整合了人力资源，凸现了班级主导群体在班级建设与管理中的核心作用。通过这一途径，各级干部更加有效地参与了各班级实体的管理（贴近实际，有高度，更容易给人启发），为各位任课教师提供了真正参与班级管理的机会（注重实战，有经验，更容易提出有效方法），班主任更加有针对性地提出自己的想法（整体把握，有整合，更容易成功）。目的一致，把“心”与“力”尽可能聚焦到最为紧要而最为需要解决的事情之上，由此获得最大程度上的突破和收获，即是事半功倍。

 

 共建平台打造和谐团队。在这种民主、平等、开放、融洽的交流和合作氛围中，围绕共同目标的实现，班级主导群体充分讨论和沟通，在寻找解决问题的过程中行动更加一致，思想更加共识，以集体力量推动班级的建设和发展。在解决重大问题中，也促进了各自教育教学中实际问题的逐步解决，为实现共同目标提供了更加可靠的支持。在此当中，有效整合了资源，也锻炼了队伍，促进了团队的建设。目的一致，思想自由多元开放“和尔不同”却行动一致，往往即是团队学习和成功的开始。

 

 “班科联系周例会”是年级工作的一项法宝，它充分调动了任课教师参与班级建设的热情，有效整合了班级主导群体的力量，有效提升了班级管理工作水平。班级主导群体建设历来是我校各年级各班建设的重要基础和优势传统，“班科联系周例会”在此基础上将不断改进完善，更为有效地促进班级建设，为促进每一位学生的最优发展，为每一位教师的专业发展提供更加切实的帮助。

 

 （感谢杨启华副校长、高三年级组、级长樊景玉老师等领导老师的信息传递）

 

 

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