新闻资讯

 

 

 2010年8月27日新学期教师培训进入“新学校行动计划”教师论坛系列活动。26位干部老师将借助这样的平台，每人在10-15分钟内，把自己的某项工作或针对某个问题研究改进的微科研阶段性成果进行分享和交流。教科研中心钟和军主任主持了本次论坛活动。

 

 上学期“新学校行动计划第五次全国会议”在我校成功举行，随后在雷丽霞校长的主持和推动下，秉承“寻找成功亮点，共同分享提高”的指导思路，全校性“新学校行动计划”系列教师论坛相继进行，包括管理干部论坛、学科教师论坛、班主任论坛、生活教师论坛。全体干部和老师积极踊跃、全员参与，从年级组、教研组、各学部到全校竞赛，经过评委评分、报告团专题培训辅导、教科研一对一的修改指导、成果文稿继续修改和学校选拔，20多位老师终于带着自己的实践研究成果，登上了“全校教师报告团”演讲台。这真是一种奇特而美妙的经历和感觉！

 

 上午“管理干部、学科教师”教师论坛，13名管理干部和学科老师与大家分享成果；下午“班主任、生活教师”教师论坛，13名老师介绍“微科研”的经验。在节奏紧张、精彩纷呈的交流分享中，全体教师对于不同岗位的工作有了更深入的认识和理解，感受到了“同伴互助”的魅力和力量，在聆听中不自不觉地有了许多的思考和感悟……

 

 ●中层干部论坛——教育思考深刻，指导方向明确

 

 

 秦新春主任的《构建“为学生学而教”的课堂》，首先对“课堂问题”进行了分析并作了“归因分析”，寻找“理论支持”，提出了行动改进的“四个转变”，概括了体现学校以学评教“评价三个维度”的评价方法。

 

 张笃华主任的《我心目中的课堂》，主张落实“新学校行动计划”寻找学科教学规律，构建自主互助学习型课堂，倡导“温和而坚定”的课堂状态，提出自己心目中的课堂标准： 一是有规范的秩序，二是有明确的标准，三是有积极的氛围，四是有良好的效果。

 

 韩文主任的《现代学生观引发的思考与实践》，告诉我们观念决定行动，学生是学习的主体，是“正在成长中的人”。针对学生案例，他总结归纳了“解好教育问题”的过程与方法，并分享了自己的心得体会。

 

 管理干部们的“会想、会讲、会做”，从教育观念、教学思路到方式方法等方面，为大家提供了有意义、有价值的启发、帮助和支持。

 

 

 ●学科教师论坛——学科教学研究深入，“小研究、大成果”

 

 小学数学组长熊国娟老师的《小学生数学简算意识培养研究》，从自己一次买东西计价口算犯错的案例，引发对数学教学问题的思考和反思，由此针对培养学生“简算意识”问题，进行的“加强口算教学”、“培养审题习惯”、“增加简算体验”等一系列的教学改进实验。在传授知识的过程中渗透了学科思想方法的教学，熊老师注重了学生数学思维的训练，让孩子们越来越聪明！

 

 小学语文刘志勇老师以《让课堂发言成为学习的享受》为题，从“三节语文课引发的问题”、“寻找课堂发言冷场的原因”、“小招式让学生享受课堂发言”进行了交流。“课前热身”、“针锋相对”、“沙场点兵”、“论资排辈”、“课堂明星”、“糖衣炮弹”等改进尝试，将学生必须进行的语言练习，变成了学生喜欢参与的语言练习，孩子们逐渐在进步，他们觉得课堂发言就是学习过程中一种美妙的享受！

 

 初中化学组长胡利华老师《眼睛里要看得见学生》，从教学中的困惑出发，指出教师的讲未能让学生真正理解、真正弄懂，其根本原因在于教师的教未能做到“以学生为本，从学生的角度出发”，为此她进行了“知识点联系学生实际”、“让学生在课堂动起来”等教学实践。

 

 小学美术刘丹丹老师《我的儿童画教学方式实践》，针对“儿童画传统教学的现状”存在的一些问题，由此进行了“儿童画教学方式的改变与尝试”，包括：适时、适当提出绘画建议，升华无意识艺术创作和表现，充分自由的创作空间和条件，熏陶和培养艺术素养等教改实践，着重培养儿童的观察力、想象力和创造力。

 

 高中理综组长陈习根老师的《加强变式教学，提高复习效率》，谈到通过教学实验学生取得的良好的理综高考成绩，并对“变换已知条件或设问的角度”、“变换习题呈现情景”等变式教学实践的研究成果进行了分享。

 

 高中文综组长朱冬云老师的《老问题、新思考——严而有效的复习备考》，从分析高中当前存在的问题入手，怎样“严而有效”地进行复习备考的工作。她总结了“严格要求，规范管理”、“严抓落实，步步为营”、“严之有爱，严而有法”种种有效的做法。

 

 小学英语组长詹瑞芬老师就《如何提高小学英语课后作业的有效性？》进行了交流。在分析了“小学英语课后作业存在的一些问题”之后，总结了一系列“改进小学英语课后作业布置的方法与措施”，形成了“提高兴趣：作业形式多样化；关注差异：作业内容分层化；落实目标：作业要有针对性；多元评价：引导学生不断进步”解决问题的整体方案。

 

 小学英语李旭老师的《网络资源的有效运用》，从“学习英语中最大的难度在哪里？”等问卷调查开始，随后坚持进行了数年之久的“利用网络资源为学生创建良好的语言环境和展示自我的平台”、“建设用好‘小学英语网站’学生英语学习平台”、“布置‘网上假期作业’假期快乐加油站”等教改项目，取得了良好效果并形成了教学特色。

 

 初中语文李文龙老师《我是如何积累和梳理教学资料的》，这是老师们司空见惯、常做却不一定能够做好的事情，他认为教师积累和梳理资料的目的主要是为了提高自己的学科素养，有利于提高自己的工作效率，起到减负增效的作用。就积累和梳理资料他分享了自己的一些做法。

 

 学科教师们都能够在日常的课堂教学中，甚至在日常生活中发现学生在学习中存在的“症结”，并积极寻找方法，予以解决，这有赖于老师们在日常教学工作中“积极践行以学论教观的教学行为、不断改进方法方式手段、落实学科教学功能”，切实提高学生的学业成绩和素养能力。

 

 ●班主任论坛——研究方法科学恰当，思路清晰效果突出

 

 小学部唐春霞老师的《牵手文明，告别脏话——小学生出口成“脏”现象的调查及对策》，从“一、探寻现象，分析问题；二、 深入调查，了解现状；三、原因分析，追根求源；四、 对症下药，解决问题”四个方面，让大家体验到了如何做微科研的基本思路、过程和方法。措施得当，方法独到，很有价值，值得借鉴。

 

 初中部李艾霏老师《让教育更贴心》，分为“教育瓶颈 ，苦苦思索；无心之举，意外收获；成功案例，推广渗透”三个部分。从反思教育问题开始，结合学生个案研究，探索出了“针对特殊学生的书面交流方式”成功的经验做法。当中“折磨让我们思考工作”体现了教师对学生的真爱，“与学生书面交流的方法”是真正研究学生特点后形成的良方。

 

 高中部刘立龙老师的研究选题是《如何帮助单亲家庭学生走出阴影》。研究价值高，现实意义、针对性强。结合学生个案进行了原因剖析，实施了“强化与家长联系、加强学习指导、利用集体活动”等改进措施，总结了针对单亲家庭学生教育的若干对策。

 

 小学部储小颖老师《我的“三香”班级》，是在学校推动特色班级建设中所开展的实践研究项目。她谈到了如何针对年级学生特点及今后发展的需要，继而确定的以“书香（阅读习惯培养）、诗香（诗词诵读）、墨香（写一笔好字）”为主要内容的“三香”班级特色建设思路。书香、诗香、墨香让人印象深刻，亮点突出，内容丰富。

 

 初中部何卓文老师的《与学生一起成长》，探讨的是青年教师如何建设班集体、促进学生成长的实践课题。作为班主任，她与学生平等民主决议班级大小事宜，在学部年级整体要求的基础上结合实际创造性地工作，推动实施“班级品牌创建”“班级日记”“每周一信”“量化考核”“班级活动”等改革项目，成就了班级的优秀，也成就了师生的共同成长。

 

 初中部徐玉平老师开展的是“制度建设，推进学生自主管理”的研究。他的实践包括两个方面：“培养学生规则意识的班级科学管理”、“推行学生自主管理的班级民主管理”。当中“量化评价”、“抽奖”、“班干竞选”、“学生监考”等措施方法，使管理过程寓教于乐，管理方法形式多样，教育价值增值扩大，很值得借鉴。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ●生活教师论坛——着眼细节研究，着力队伍建设

 

 小学部刘建祝老师《让低段学生学会生活自理》，着眼于学生成长的“现状”，深入分析了当中的“原因”，从孩子自己吃饭、整理衣被、学会刷牙、掌握生活自理的一些技巧等细节做起，体现了生活老师无微不致、注重学生生活自理能力的培养。这是在为孩子一生奠基！

 

 小学部周慧老师《如何关注单亲家庭的学生》，她的研究方法是“提出问题——案例背景——分析情况——探索实践——采取措施——总结提升”。就“生活上的特殊关心和帮助”、“情感上的关注和关爱”进行经验总结。真实感人、见解深刻。

 

 小学部张艳玲老师《智慧工作巧沟通》，探讨的是如何与家长沟通、共同培育孩子的实践课题。她交流了“调整心态”、“尊重是沟通的前提”等自己与家长沟通的做法，总结了与家长良好沟通的心得体会。针对性强、感悟深刻、很有借鉴价值。

 

 高中部吉兰老师《如何预防学生手机丢失》，从关注现象入手，结合问题处理，强化了学生自我防范和自主管理意识的培养和加强，以及生活管理工作的落实到位和有效预防，宿舍里没有发生过学生丢手机和个人财物损失等现象。贴近实际，措施得力，值得借鉴。

 

 初中部冯加坤老师《如何培养学生的“归位”意识》的研究选题从细微之处着手，很有价值。所谓“归位”，就是把用过的东西放回原处。它包括用过自己的东西，用过别人东西，用过公共场所的东西。虽是小事，即使成年人未必能做好，但如果能够对学生“归位”意识的强化并进行有效的训练，由此养成良好生活习惯，孩子就会变得更有教养、成长更好。

 

 初中部魏春飞老师《营造和谐的宿舍文化生活》，从学生宿舍缺乏适合学生、多姿多采有益的活动这一现象探寻开始，通过把“下象棋”等学生喜欢的活动成功引入宿舍生活，由此营造了和谐进取的宿舍文化生活氛围。体现了教师的用心工作，具有现实价值。

 

 初一生活组长孟红电老师《生活教师团队化管理实践》，从“为什么要团队化管理”、“团队化管理需要哪些必然条件”、“解决难题显优势”三个方面总结了如何进行生活教师队伍建设并更有成效地开展工作的。整合资源、形成整体工作优势，这是很有意义的探讨和实践。

 

 

 校长是“新学校行动计划”教师论坛的策划者和推动者，论坛结束前校长为每一位发言教师颁发了报告讲座证明，并作了总结讲话。

 

 校长说，我今天十分的兴奋，特别的有成就感。我一直在探寻我们学校招生人气旺盛、成功办学的主要原因是什么，今天我找到了答案，这就是我们拥有一批优秀的教师、一个优秀的团队，服务学生健康成长、服务家长安心工作。

 

 雷校长说，今天我校26位优秀的管理干部、学科教师、班主任、生活教师参加大会论坛，他们的研究很有价值、很有水平。 人人发言精彩、个个研究深刻，敢于展示、乐于分享，更是我们所需要的“团队学习”精神，我们敬重他们、也感谢他们！在北大附中广州实验学校，无论是身处哪一个岗位、只要用心履职、努力工作，都会做出成绩，都会获得发展！

 

 不少老师、新老师感慨地说，这样集中式的成果交流分享，让我们在这么短的时间内了解这么多好的做法，对我们帮助太大了；虽然参加这样高密度的培训活动，觉得很累，但能够学到东西，我觉得很值得，很高兴，谢谢学校，谢谢你们，谢谢他们……

 

 

扫一扫，分享到微信