小学开展教师“博雅论坛”系列培训活动
“创新评价机制，促进班级建设”
——小学部教师“博雅论坛”系列之一
2010年3月3日14时30分，本学期小学部教师“博雅论坛”第一次培训拉开了序幕，学校班主任指导委员会成员唐春霞老师与小学部全体班主任分享了自己多年来在班级建设中实践积累的研究成果。
讲座的主题为“创新评价机制，促进班级建设”，她从“什么是班级评价系统”、“班级评价系统建设的研究”、“评价工具的使用”三个方面对班级评价系统如何建设作了一场精彩报告，使大家获益匪浅。这次讲座既有理论依据又有实践经验，为各位班主任提供了一个很好的管理班级范本，起到了抛砖引玉、高度引领的作用。
在班级评价系统建设中，唐老师通过荣誉评价、自主评价、群体评价和家校联合评价等制度的建立，全面、客观、公正的对学生进行评价。她创造性地将代币制(根据斯金纳操作性条件反射学说中的强化法则设计，他的观点是：凡是受到强化的行为会再次发生)，与全国少工委推行的雏鹰争章活动相结合，制定了一套独具特色的班级评价系统。
实施步骤依次为：设章——明确目标行为、确定代币；争章——建立操作系统；兑章——确定奖励；消章——配合适当的奖惩方式。将学生日常行为规范细化为：基础章（学习章、卫生章、纪律章、生活章、礼仪章、岗位章、自律章等）；素质章（读写章、美德章、网络章、国学章、创新章等）。由学生自己确定争章目标，开展争章活动，周五班干部总结情况，进行兑章、消章。
整个操作过程符合儿童年龄特征，有利于学生身心健康发展，极大地提高了学生自我管理的能力，促进了学生81个好习惯的养成。学生的积极参与，班级高效的管理，使她在班级管理上节约了时间，让自己有更多的时间投入到教学研究中。
虽然唐老师将自己的研究成果戏称为“偷懒”之下的产物，但我们看到的是她的智慧，智慧工作使她管理班级的能力越来越强，使她班级的学生焕发出全新的活力。正如学部韩主任、郭主任总结时所说，我们需要这样的“偷懒”，这样的“偷懒”是巧方法、真智慧，唐老师凭借自身智慧，认真学习，潜心研究，使学生的主体作用得到了充分发挥，形成了具有班级特色的“班级文化”，实现了学生发展、教师“减负”。建立了班级管理长效评价机制，提高了学生的自我管理能力，落实了学校“做有中国灵魂、世界眼光的现代人”的办学理念。
唐老师是一名学习型、研究型、智慧型的教师，因为她爱学习、善研究、有智慧，重视学生主体发挥，重视班级文化形成，重视学生进取心、自信心培养，才有了学生在升旗仪式上精彩的团体展示，有了假期网上作业令人瞩目的成绩，有了学生在各科学习成绩上的名列前茅，有了校内外各级竞赛的突出表现……正因为如此，她所带过的班级都获得了学生家长们一致的高度赞誉，慕名从外校要求转入她班的学生源源不断。
3月3日，是一个让人惊喜的日子，因为我们看到了在班级建设研究上的创新思想；3月3日，是一个令人感动的日子，因为唐老师承诺，她会毫无保留地与大家分享自己的劳动成果；3月3日，又是一个使人充满遐想的日子，因为我们坚信，在北大附中广州实验学校“名师讲坛”上将会出现越来越多的明星。
