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 小学、初中、高中各年龄段的孩子在生理、心理和思维发展等方面都有着不同的规律和特点，只有了解学生、研究学生，才能发展学生。我们倡导走“近”学生，走“进”学生的心灵，只有切合实际的教育才会有好的效果。老师们遵循学生成长规律，尊重学生个性差异，有成效的进行了教育教学实践，并总结形成了数百条班级建设思路。如：

 

 ①文化育人，健康促进（传授知识改变学生认知水平，传承文化改变学生精神状态）；

 

 ②让班级成为喜欢“来”的地方——学生向往、教师向往、家长向往（理性选择和情感归属）；

 

 ③班名、班歌激励，班训、班徽引领（如班名：“大拇指班级”，班歌：“真心英雄”）；

 

 ④让鲜花和小草享有同样的阳光（关注全体，全面提升，和谐发展）；

 

 ⑤我的地盘我做主、我的责任我承担（自我教育，自主管理）；

 

 ⑥搭设平台，帮助学生体验成功；智慧评价，促进学生自主成功；

 

 ⑦引领学生情感世界（健康情感：友情、亲情、爱情），激发学生求知欲望（好学上进、乐学会学）；

 

 ⑧激励教育，为进步鼓掌！进步就是优秀！

 

 ⑨用深刻的道理引领学生(良师)，用真诚的关爱陪伴学生（益友）

 

 ……

 

 “每天学生都愿意来的学校就是好学校”“每天学生都愿意来的班级就是好班级”……通过校园节日、校园体验活动等高品质、学生喜闻乐见的校园活动，各育充分融合，为孩子的人生留下了美好的回忆。每天学生们都满怀着对学校、对班级、对课堂的渴望和期待，他们学得更好了。在这些实践中，老师们从建立和谐的师生关系开始，创设了丰富生动而不被学生拒绝的教育，帮助学生解决了学习和成长过程中的种种必需与难题，陪伴、引领着学生健康成长，使学生不断进步中获得成功、在成功与创造中感受到快乐。一个个“好老师”成了孩子们的良师益友。

 

 教师是教育专业人士，教育学生、培养学生是学校和教师的根本职责。学校树立“教师第一是学生第一的前提”理念，创设教师“想发展、能发展、会发展”的环境，以培养“六有”（有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为）新型教师为目标，以“三好”（干得好、写得好、讲得好）为途径，以“教育观念、教师心态、思维方式”三方面的更新、调整、转变为主要内容，创设适合教师发展的校本培训模式。

 

 学校独创的 “四个平台、十二个实践点”的创新实践卓有成效，通过培训和实践，老师们实现了对学校理念的了解、认同、内化到行动的转化过程，理念转化思路、思路转化行动、行动转化体现在学生身上的发展成果，专业水平和实践能力有了明显的提升。

 

 老师们心中有学生，实践着“不为分数赢得分数”、“教师下海，学生上岸”的思路，关注学生学习状态和学习结果的改变，通过激活学生来引导他们主动参与，力争在单位时间里获得最佳的教学效益，让学生有更多时间和精力投入到有意义的活动之中，使学生的学业成绩和综合素质都得到了提高。被誉为具有“三个极强”——极强的加工能力、极强的转化能力、极强的培养能力。

 

 把难教的学生教好了，把基础好的学生教得更优秀了的老师是名师。对于班级、课堂甚至事业，从设计、实施、评估、反馈、改进每个环节，都需要教师潜心研究、精心设计。老师们通过自己的教育教学，使学生乐于求知进取，帮学生谋求发展和进步。

 

 在我校，全体教师倾心研究和关注每一个孩子的发展，坚信每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子都有成功的潜能，从帮助学生入手，促进学生自主成功，让每一个孩子都找到“我是好孩子”的感觉。

 

 在我校，家长和老师成了真诚的朋友、合作的伙伴——家长、老师各有分工、共同促进孩子的健康成长。老师们邀请家长走进学生的课堂，给学生讲最前沿的科研成果、礼仪知识，邀请优秀学生家长给其他家长作经验报告；通过家长开放日、周末家长信“教你一招”、家校联系平台等途径，借助学校跟踪家庭教育提纲、亲子活动家庭教育指导系列等内容，老师们给家长介绍许多行之有效的家教方法，很多家长成了孩子成长中的亲密伙伴和真正的领路人。老师们懂得整合家校资源优势，由此孩子们得到了最优的发展。

 

 来校考察交流的专家同行、到校采访的记者都说，感受特别深刻，教师队伍有如此的状态，大家都在潜心研究教育、用心做教育。老师们越来越专业，他们不仅志同道合，而且教学业务精湛，对教育内涵的理解深刻到位，他们在帮助一个个孩子进步的同时，也撑起了一个个家庭的希望与梦想。

 

 学校的成功源自社会的需要和满意，人民满意的学校正是立足于专业化教师队伍真正用心培养好了每一位成长中的学生！

 

 家长说，这所学校很重视让学生用计算机网络来学习，这里的教育与众不同，孩子知识面广，思维开阔，动手能力强。我们认为，新颖的、时尚的、有效的，很可能明天就是人人需要经历、熟习的东西。应该的可以是喜欢的，这些内容新颖、方式新颖的学习，是不被学生拒绝的教育，可以成为学生喜欢的教育。通过校园信息化新颖独特的方式，我们希望培养的是“在未来世界竞争中有实力获得成功和幸福的人”！这是家长们期待的！

 

 新颖、时尚而独特，符合当今青少年学生的时代特点，使得学习内容更具吸引力，重点是要培养学生的创新思维、实践能力。

 

 在“四网合一、重在应用”的信息化校园里，课堂上由于老师们“适时、适度、适合”的技术媒体应用，学习内容更加形象直观、易于理解，学习形式有趣生动，知识“包装”更加适合学生，学生主动并乐意投入学习；

 

 各学科的网络教学课，由师生共同准备；老师们的“闯关教学”“在线评测”等课堂，让学生的兴奋点不断被吸引到学习上来；“原创作文网”上，每天都有很多的学生发表自己的文章；此外高中文学社、小学数学、小学英语、中学历史等网站，学生们经常利用这些网站进行学习、提交作业；学生们还参加数学Z+Z、机器人、信息技术等兴趣小组；网络口算比赛、电脑技能大赛、快乐杯电脑创作大赛等，从2006年起每学期都举办的“网上寒暑假作业”更是得到了孩子们的喜欢。

 

 我们把网络学习与研究性学习、综合实践结合起来，举办了系列的主题教育活动，学生上网查找资料，座谈访问，编印研究报告刊物，举行主题班会课，参加作品征集，方案设计等活动，在这些实践中，学习方式从单一走向了综合，从展示走向了体验，新颖有效的学习吸引了学生主动自觉地参与。

 

 通过网络，老师们与学生充分沟通，从思想价值观等方面对学生进行正确及时的指导和引领。教育方式的新颖，不仅教育效果良好，更重要的提升了育人品质。

 

 学校校园站上有师生家校互动平台，每一个班级都有自己的班级网站，网站版主由学生担任，每个同学都有自己主持的版块。师生们在网站上设立了网上作业，开设了家长专栏。师生通过网站充分交流和沟通，增进师生了解和情感，也增强了家校联系和班级建设。

 

 不少学生由于经常发表文章，写作水平也有了显著的提高，同时也发挥了自己的特长优势，原本上网玩游戏、迷恋网络等不良习惯改掉了，变得乐群合群，积极上进了。家长为此十分的开心。

 

 校园电视台小记者、节目采访录制、学生们应邀参加央视电视节目拍摄、与著名主持人北大王利芬博士、思科全球总裁面对面交流，他们的表现得到了这些名人名家的高度评价,学生们在这些丰富多样的研究性学习、综合实践活动中开阔了眼界、提高了素质、提升了品位，感受到了乐趣。

 

 对于这些新颖的方式，学生们是这样说的：原本单调的学习现在变得丰富有趣。家长在网上留言感慨“孩子明白事理”，家长发来短信称赞：网上作业提高了孩子的学习兴趣和电脑应用水平……信息化新颖有效的学习方式和教育方式，帮助部分孩子改掉了不良的习惯。孩子们显著的进步和变化，让家长们体验到了现代化学校的高品质.

 

 学校坚持“国家课程校本化实施、地方课程资源整合、校本课程特色补充”的思路，致力基于培养目标的学校课程建设。多元化的课程体系，让家长们感受到了学校教育的实惠。学校课程体系设置有三类课程，即：基础型课程（学科课程），拓展型课程（包括选修课、特色课程等），综合型课程（包括综合实践、研究性学习等），后两者归入校本课程管理体系。

 

 学校校本课程丰富多样，学生人人有选修、个个有特长、班班有特色。中小学每学期开设了上百门选修课，内容涵盖文学、科技、艺术、劳动、生活等诸多领域，满足了学生发展的需要，深受学生欢迎，从而减轻了家长经济上、精神上的负担。如：小学国学启蒙课程有教学大纲、有教材、有课例、有评价标准和评价制度、教育效果显著；中学校本课程《青春期与健康》已形成校本教材，还开设了如“青苹果 红苹果”少女课堂；研究性学习、综合实践课已经成为了我校中小学学生喜欢的内容和项目……

 

 学校“现代人素质”系列校本课程有：英语校本课程、国学校本课程、好习惯系列课程、生活指导系列课程、青春期健康教育校本课程、德育大课表、班会系列课程、家长学校课程、心理健康教育系列课程、综合实践课程、艺术系列课程、信息技术应用系列课程。其中，好习惯系列课程针对81个好习惯的内容，在不同学段、各学科、各方面都有了明确的要求、具体的落实点以及考核验收制度……

 

 学校课程是学校的核心产品，能保证学生拥有好习惯，获得 “高分数、高素质、高品位”，确保学生全面、和谐、健康的成长，为成为学业优良、人格健全、能力出众的社会人才奠定发展的基础。越来越多家长由此感受到了学校课程的优越性和优势，体验到了实惠的教育。

 

 如何培养好每一个孩子？我们提出了“全程培养、全面培养、全员培养、全方位培养”的思路。

 1.全程培养，我们确定了三个学段的重点：小学阶段重点培养学生良好的习惯和兴趣；初中阶段重点通过“专业化团队、多元化课程、发展性评价、人文化环境、全方位服务”五大途径给青春期学生成功的教育；高中阶段重点帮助学生形成健康向上的人生态度，清晰明确的人生目标。

 2.全面培养，重点落实培养目标：学校制订了“三高”（高分数、高素质、高品位）和“八字”（厚重、大气、高远、时尚）标准。形成了具体的培养落实方案和实施途径，坚信“高分数让学生飞得更高，高素质让孩子走得更远，高品位让孩子生活得更好”。

 (1)高分数在高效课堂中实现。学校主张“多元、开放、自主、高效”课堂。多元：主张“遵循规律的”百花齐放；开放：主张“课堂学习”在时空的拓展和延伸；自主：主张学生“身心舒展、思维活跃”的学习；高效：主张“课堂功能”的增值效应。

 (2)高素质在研究性学习中提升。我校研究性学习从2004年9月开始，历时5年，共有280多个课题，500多个课题组，在校学生均参加了研究性学习活动。研究性学习系列包括：主题教育活动系列、主题运动会系列、校园节日系列、社会实践系列。通过系列教育活动，找回教育的人文精神。

 主题教育活动系列：如“我爱我的祖国”、“走进中华经典”活动、“我所了解的科技新成果”、“走进父母心灵”、“小百家讲坛”等。

 主题运动会系列：如“模拟2008北京奥运会”、“走进民族大家庭”、“改革开放三十年”、“祖国六十年”、“爱我广州牵手2010”主题运动会等。

 校园主题节日系列：科技英语节、信息化校园节、体育文化节、合唱节、母语节、女孩子日（女孩子节日）、男孩子日（男孩子节日）……其中“男孩子节日”设置了四个活动版块：寻找成功的男子汉、男子汉宣言、评选男子汉形象大使、女孩子的话—“男孩子，我想对你说”。

 社会实践系列：“走进中国知名大学”、“走进博物馆”、“从衣食住行看广州变化”、“调查珠江及河涌的污染状况研究”、“2005年汽车价格下降幅度分析”、“不同年代的童年零食探究”等。

 (3)高品位在特色课程中落实。学校实施了“三名”工程：读名著、听名曲、赏名画，落实“好习惯工程”，围绕“81个好习惯”、“32个有教养细节”编印了好习惯系列校本教材，开展了丰富深入的校本课程教育实践，一批批学生的好习惯得到了培养，高品位在艺术教育、“现代人素质系列课程”中提升。

 

 创设适合学生发展的教育，这是学校重要的理念。我们承认学生的差异，坚持创设适合学生的教育——“适合的往往是最好的”,我们反思并认真考虑这样一个问题：应该的怎样才能变成孩子喜欢的。

 

 在我校，老师们把课程内容变成了导学案、闯关练习、课堂小活动，还有小组面批面改、分层导学、探究教学等适合孩子的教学方式；必背必诵的古诗文成了诵读比赛；学科知识学习成了年级班级积分比赛；实验操作成了科技创新比赛；英语口语成了课间快乐英语操练……

 

 在学生评价方面，小学推行了学习小楷模、礼仪小天使、国学小博士、英文小白灵、网络小专家、艺术小天才的“六小能手”评选；中学“十佳学生”评选从组织申报到网上多媒体公开评选；责任教育结合“男子汉形象大使评选”活动进行……

 

 即使最应该的东西，也要变成孩子喜欢的，当孩子接受了、喜欢了才能是有用的、有效的。这样，孩子们的学科能力、综合素质才会有保障，他们的思维才会更加自由、活跃、开阔。由于孩子的进步和出色，而引发家长的改变和支持，这样的教育效果往往是最好的。

 

 许多家长被这些极具创意、效果显著、高品质的教育活动所打动，许多孩子由此走进我们的校园。智慧的教育，让老师们越来越有思路、有办法，教育效果日益显著。

 

 为实施全程化的教育服务，让家长满意、放心，学校制定并全面落实《促进学生健康成长的服务体系》，其目标定位于“为孩子健康成长服务”。服务体系包括“课程服务体系、公共服务体系、后勤保障服务体系、行政管理服务体系、心理健康服务体系、生活指导服务体系、开放办学服务体系”七大体系，全员、全程、全方位促进全体孩子的健康成长。其中，课程服务体系是核心，公共服务体系、后勤保障服务体系、行政管理服务体系是基础，心理健康服务体系、生活指导服务体系、开放办学服务体系是动力。

 

 围绕“服务学生健康成长、服务家长安心工作”两服务的宗旨，学校里每个人、每个时段、每件事都必须“做到位”， 真正有效地促进每一位学生的健康成长。

 

 中小学各学段严格落实“让一日生活有秩序”、“现代人素质工程”，确保学校服务、管理有常规模式，学习、生活和活动秩序有保障，为学生营造一个良好的环境；

 

 以班主任为核心的班级主导群体建设有机制，共同对本班全体学生的健康成长全面负责，着力创建优秀班集体，建设形成良好的班风；

 

 科任老师对自己的教学、自己的课堂负责，确保学生有浓厚的学习兴趣，获得好学业；

 

 生活指导教师培养学生良好的生活习惯和行为习惯，提高学生的生活自理能力；

 

 后勤服务高标准保证学生的健康成长，如：学校食堂的营养配餐，平衡膳食，医务室24小时医疗保健，保证让学生随时得到良好照顾和及时治疗；

 

 心理教师对学生进行团体辅导和个别咨询，起到心理保健预防、干预帮助的作用等……

 

 把每一个孩子都培养好，让每一个孩子都获得真实的进步和发展，让社会真正享受到“专业的、新颖的、实惠的、有效的、放心的教育”，这样的学校才能成为人民满意的学校。