小学英语组全校“研究课主题研讨”活动
继“常规课堂开放”活动及课堂教学现状诊断之后，12月份小学部英语组又开展了新一轮的课堂诊断研讨活动。在本次历时两周的课堂诊断活动中，英语组又有5位老师展示了五节不同课型、不同风格的研究课。参加本次课堂研讨活动的不仅有小学部全体英语老师，同时在教科研中心组织下学校英语学科教学指导组成员、高中英语教研组长孙明亮、初中英语教研组长段友贞和初中部赵全明三位专家老师也应邀参加。雷校长、教科研中心、小学部领导也参加了听课评课议课活动。
这次课堂诊断研讨活动重点探讨了“小学低段口语教学”、“小学复习课型研究”等问题。五位老师精心设计，仔细揣摩，充分把握、透彻理解教材，将教学内容中的重、难点用各种有效的手段展现给学生，深入浅出，将学生能力的培养和知识的学习巧妙结合，每节研究课都体现了学生乐学、教师善教、互动高效的课堂特点。这五节风格迥异、但有价值的研究课，为大家围绕研究主题、预设的研究点，提供了充分研讨、探讨问题、分享提高的研讨学习机会。
覃宇鹏老师的研究课过程流畅，重、难点突出，练习设计针对性强，不仅培养学生能力，对于学生兴趣的激发也充分到位。王颖华老师对于复习课的把握张弛有度，既有学生开心游戏的环节，又有让学生沉静下来的感悟、记忆的环节。苏丽萍老师让二年级的英语口语课鲜活生动，学生迸发出极大的学习热情和超强的语言能力，让听课的老师吃惊之余又赞叹不止。
胡甦兰老师的魅力和热情，点燃着每一个学生，让学生幸福的学习着，充分体现了口语课让学生最大程度“说出来”的特点。赵彦老师“稳中有动”，课堂设计环环相扣，在运用中讲解，不着痕迹的帮助学生理解了英语语法知识，并学会了相关知识的训练运用。
在评课议课中，英语学科指导组的赵全明、段友贞、孙明亮等三位老师对小学英语课堂教学给予了高度评价，认为几位授课教师在激发学生兴趣、吸引学生注意力、关注学生情感态度、教学设计精心巧妙以及教师教学基本功等方面都值得称道，并称赞小学的英语教学从听、说、读、写四个方面下手，齐头并进，在提高学生英语语言能力和渗透语法知识的结合方面也很有创见。整个的课堂气氛既放得开，又收得拢，学生训练有素，教师能够根据学生不同的学习情绪进行不同的教学策略调控，充分体现了高效课堂的特色。同时，几位专家级的老师还就教学中学生思维上的“活”与形式上的“活”，以及中小学英语教学的异同与衔接等方面，和小学英语老师进行了充分探讨和研究。
教科研中心钟主任、小学部韩主任和江主任全程参与了这次课堂研讨活动，提出了指导意见的同时也分享了他们的心得和感受。钟主任不但就“为什么如此重视这次的常态研究课”、“怎样评课大家会有更大收获的思路方法”作了发言，还就课堂上体现学生学习表现的几个现象、引导大家“怎样遵循规律的上课和培养学生”，并鼓励各位老师要将研究课中有价值的研究成果积累下来，大家共享发展成果。韩主任谈了自己听课的感想，提出了听课中的疑问，针对课堂中的问题阐述了自己的想法。江主任就课堂中培养学生能力还是教给学生知识这点上，与各位老师就如何上好课的几个关键因素进行了交流。
本次研讨月，英语组的老师积极响应，个个参与，在“专家引领、名师指路、同伴互助、自我反思”中，授课教师提高了授课技能，评课教师分享了好课的同时，也学到了不少提高课堂效率的思路和方法，也对小学、初中、高中英语教学如何有效衔接进行了一次很有价值的探讨和实践，同时也进一步提高了每位教师“要为学生今后学习奠定发展基础”的意识。相信各位老师在今后课堂研究中一定会更加投入、自觉进步、结出更加丰硕研究成果！
