小学部举行“聚焦小学数学”专题研讨会
五月，丰收满怀；五月，幸福流淌。在充满真情的五月十一日，小学部数学组全体老师在A306举行“聚焦小学数学专题研讨会”，学部领导孙玉强主任和江红梅主任参加了会议。会议由数学教研组长陈军主持。
这次会议是在雷校长理念高度指引下，为了进一步推进我校小学数学课堂教学改革的深入进行，构建新课程理念下的高效课堂又一有效举措，会议中从多个方面交流学习了当今小学数学教学中值得重视和深思的一些问题。这也是我校小学部数学组开展“数学节”系列活动之一“教师讲坛”。
会议从下午14：20分开始，15时30分结束。本次会议安排了来自不同年级的四位老师主讲。老师们结合自己平时的教学实践队对“聚焦小学数学”里几个专题报告进行深刻的精辟的解读。会议内容丰富多彩，安排紧凑有序，效果出色喜人，给各位老师留下深刻的印象。
邹丽群的讲题是《仅让学生学会解题是不够的》。邹老师结合自己的教学实践，从以下几个方面进行阐述：1、别让数学教学沦为解题教学； 2、解题不可见题发挥；3、数学学习要注重提升素养；4、数学教学的评价需多元化。邹老师在报告中指出：解题不能准确地反映学生的全部学习状况，作为教师要准确把握数学教学的目标与价值，让数学课堂教学成为学习者思维活动交流的过程。学习数学需要解题，但不取决于解题的多少，而在于解题前的分析、探索和解题后的反思。我们要让学生要成为解题的主人，要从解题中吸取解题的方法、思想，锻炼思维。我们还要努力的从题目中挖掘每道题的生命力，课堂重视数学概念、法则、公式、性质等显性的知识教学，更应该重视数学意识、数学思想方法、数学思维方式等数学素养的培养，使数学学习给学生留下意识、思想、经验、习惯、快乐，为学生的后续学习和可持续发展奠定基础。邹老师的报告引来阵阵掌声，而掌声过后又让人深思。
赖陈玲老师的讲题是《什么是真正的用教材教》，赖老师的讲述绘声绘色，她从实践性、科学性与有效性等方面，结合上次海珠区教研员在我校视导时对数学组老师创造性使用教材的高度评价，进行深刻解读。报告中指出：用教材教，反映了教材观的转变，激活了教师的专业自主性，让教师以教材开发者的姿态，将个人特质、教学经验、教学才能融入到对教材的加工、改造之中。那如何“用教材教”？从复习铺垫的设计开始，到教学手段的选择，再到巩固练习的补充，都必须深入分析学生的学习特点，了解他们的真实情况，再选准教学的切入点。任何教材都有取舍增补的空间，这就要求老师要读懂教材，从深度上挖掘 从宽度上拓展，以至于创造性地使用教材，优化教材。用好、用活与活用教材。
李亚书老师选择了“聚焦小学数学（六）——让两类方法相容于课堂中”。李老师指出：“自主、合作、探究”与“模仿、训练”相辅相成在数学课堂中，教师只有把这两种方法有机结合起来，才能更好地发挥在课堂中的组织和引导作用。在数学课堂中，要建立多样化的数学学习方式，以促进学生的有效学习。要建立和谐的师生关系，让学生在丰富多彩的数学学习活动中成为学习的主人。他认为：训练也是学习，练习课的适时点拨，能大大增强练习的实效性。模仿与探究是教学多渠道中的两条，而自主、合作、探究的学习方式能够使数学课堂散发出永久的魅力。李老师的生动演说，让与会老师频频点头，深深折服。
李少波老师的讲题是《用研究的心态对待每一堂课》，他结合自己在教学中碰到的实际问题，进行了精辟的论述。由于每个学生的背景不同，并且情况也在不断变化，课前调研，可以帮助教师找准教学的起点，成为教师提高教学效果的一个好办法。比如 一年级新生程度参差不齐，有的学生掌握了很好的基础知识和解题技能，而有的学生则对数数1～20都不会，这时课前调研显得尤为重要。课前调研还应做好如下工作：1、深入教材，完善教学目标，使其成为以学生已有知识技能为基础，以学生认知规律和接受能力为标准，能促使学生思维进一步发展的有效目标。2、不断学习，练就发现问题的眼光。3、同伴合作，资源共享。李老师的报告生动、精彩，发言结束，让与会老师仍感意犹未尽。
本次教研会时间不长，却有“短平快”的效果。陈军组长高兴地说：“四位老师的报告，内容翔实，既有实践基础，又有理论概括。一定量的积累就会有质的飞跃，我相信只要去学，就会有收获。更希望数学老师继续努力，在理论与实践中找到切入点，让理论更好地为教学实际工作服务。”
最后，江红梅主任对四位发言的老师给予高度评价，说四位老师讲得特别好，很用心。四位老师在“自救”的同时也是在“救人”。江主任指出：数学老师是最聪明的老师，是对孩子成长影响最大的学科教师，因此数学老师应该让学生在数学课堂中学会思考，变得聪明，应该在数学课中渗透数学思想、数学文化、数学方法。这就要求数学老师一定要明白数学究竟是怎样的一门科学，数学学科在培养学生方面究竟该承担什么样的任务。江主任还希望我们数学老师把今天学到的理论，要放到课堂实践中去。她引用《论语》中的话：“学而不思则罔，思而不学则殆”。数学的课堂是师生智慧和人格生成最为活跃的场所，我们的数学课堂应当有新颖的教学情境，有趣的数学活动，数学思维的挑战、探索等，让学生的数学学习生活成为一种乐趣、一种享受。
这次本次研讨活动对如何打造有效小学数学课堂有了更深层的认识，研讨氛围浓，实效性强，对提高我校当前小学数学老师的课堂水平起到了重要的指导意义。与会老师收获颇丰，相信通过“教师讲坛”这一平台，我们的数学教学一定能够有新的突破、新的发展。
