高一四“走进中国知名大学”研究性学习成果丰硕
2009年4月8日下午，高中部教学楼三楼的物理实验室，高一（4）班的“走进中国知名大学”之“走进广东工业大学研究性学习”成果汇报如期开始。汇报会赢得了与会老师的充分肯定，得到了学校领导的高度赞誉。
自学校于2008年下学期布置“走进中国知名大学”研究性学习课题以来，该项活动就在高中部各年级、各班级中如火如荼地开展起来了。在全校师生的期盼和关注中，高一（4）班的成果汇报会闪亮开场，展示我校学生的“团队协作、学习探究”的精神风貌和丰硕成果。
对于此次成果汇报，学校和学部给予了高度重视。雷丽霞校长亲临现场，学校教科研中心钟和军主任到会指导，学部张笃华主任、杨新文主任、易湘科主任、各年级级长出席指导，各班主任、班级任课教师、生活指导老师等现场观摩，学生家长代表也有出席。可谓是嘉宾云集，盛况空前。成果汇报展示在班主任李子杰老师的直接指导下，由苏智轩、何倩雯俩同学主持，在与会师生雷鸣般的掌声中开始，在众人的肯定、赞誉声中结束。
盘点高一（4）班的研究性学习过程和成果汇报会，几大亮点赢得了师生们的一致肯定。
第一、研究性学习的目的明确，立项准确。
高一（4）班选定广东工业大学为研究对象，目的如下：
1、广东工业大学是一所以工科为主的综合性大学，和华南理工大学一起被称为“工程师的摇篮”。
2、广东工业大学很多技术性专业学科在全国都享有知名度，毕业生毕业后直接进入技术专业领域，为社会创造的价值很高。
3、广东工业大学工科类专业毕业生就业率高，其中一些实用技术性专业达到100%的就业率，在社会中享有很高的知名度。
4、广东工业大学面向社会招生的类型有“博士、硕士”招生培养，“工程硕士”招生培养，“技术性国防生”招生培养，本科招生培养，职业技术人才招生培养等，面向社会，实践性强。
5、广东工业大学2008年录取分数线很高，相当部分专业一次性招完，报考数/计划数、投档数/实招数等比值都很高，这与社会的需求直接相关。
6、广东工业大学可供研究的项目很多，而高考录取分数线等的统计和分析，可以衡量我们的实力、指导我们的学习和三年后升学报考。
在众多的可选项中，指导老师确定下列项目为研究课题：
1、广东工业大学近五年的高考录取分数线分析。
2、广东工业大学近年的本科毕业生就业统计与分析。
3、广东工业大学近年的本科招生人数与专业热度的统计和分析。
4、广东工业大学的历届校长及办学特色分析。
5、广东工业大学近年来的科研成果统计分析。
其中，第1项、第2项、第5项又是重点研究的项目。
第二、研究性学习的全员参与，分工协作。
全班36人，人人齐上阵。班级分为五个研究小组和一个“保障组”，每组6人，各组设组长、副组长一人，分别叫：袁雪欣小组、林皓怡小组、江晓旭小组、黄福国小组、劳宏贤小组、蔡艺伟保障组。五个研究小组分别对应上述五个研究课题，小组之间任务独立，又资源共享、信息互通。小组中的6位同学各有任务，或现场采集资料，或网络搜索信息，或请名家咨询，或综合整理，或现场发布，或各谈心得，又相互协作，共同为团队贡献力量。
第三、成果汇报会组织严密，一项活动多项成果。
从资料的收集来看，同学们灵活机变、积极主动，收到了很好的锻炼和实践效果。同学们主要采取了如下方法：
1、网上收集资料和数据。
2、设立网上博客，求教网友。
3、到广州有关图书馆查阅资料，获取信息。
4、到广工大东风路校区、大学城校区等实地调查咨询。
5、电话咨询、现场采访广工大招生办老师、有关领导。
从资料的整理和课件的制作来看，各组成员主观能动、献计献策，制作了既精美又实用的ppt课件39份，写出了34份个人心得体会，设置了板报展览，开展了两次汇报交流活动。
从汇报会的热闹场面和火爆气氛来看，同学们争相发言、热烈讨论、精彩汇报、积极答问，表现了良好的学风班风和积极健康的精神风貌。苏智轩、何倩雯俩主持同学气宇轩昂、声音洪亮、吐字清晰、思路明畅；各汇报的组长和副组长配合默契、表达清楚、主题突出、效果很好；各组员同学学习体会的汇报此起彼伏、精彩纷呈，将整个汇报会引向了高潮，赢得与会师生们的阵阵喝彩。
而师生互动环节，更是高潮迭起。钟和军主任、易湘科主任和刘少武级长现场提问。同学中间，争先恐后地举手答问，其中汤柳喆夫同学三次回答问题，冯淑娴、叶育寜等几位同学两次发言，所有同学都积极思考、踊跃参与进来，充分展现了活动的有效、互动和成功。
尊敬的雷丽霞校长难抑心中的喜悦，为本次汇报作了精辟点评和高度赞誉。她说：对于这次高一4班的研究性学习，我特别想用一个“好”字来概括。
一是这种研究性学习的形式好：高素质在研究性学习中提升，是我校（三高）学生培养的重要途径。
我校提倡，高分数让学生飞得更高，高素质让学生走得更远，高品位让学生生活得更好。高分数我们同学要依赖于课堂来获得，认真上课、上好课才能够取得高分数；而高素质我们希望同学们能够通过像今天这样的研究性学习活动，使自己全面的发展；而高品位我们可以通过艺术教育等特色活动来积累和提升。
二是高一（4）班师生研究的好：主要体现在四个方面：
第一体现在全员参与：高一4班同学从选题、实施、到今天的成果汇报展示，都强调了全员参与——“大家好才是真的好”！
第二体现在设计精细：这次的成果展示活动设计精细，充分体现了鲜明的理科学习的思维特点，班主任老师的指导十分落实和到位。这次班级共有五个研究题目，各小组活动形式多样，既有资料收集、又有现场采访，还有电话采访等等，各组成员职责明确，分工落实，真的很好！
第三体现在成果突出：学校为这次研究性学习活动提出了四条标准：一是看谁收集的信息多；二是谁收集信息的手段形式多；三是看是否小组合作完成的；四是看谁发布信息的渠道多样。高一（4）班的研究性学习特别体现这些评价标准，大家也很有体会和收获，真是好！
第四体现在研究有价值：这次的研究性学习的选题设计和同学们当前学习紧密相连，起到了指导引导的作用，特别是一些如大学生就业等社会热点问题的研究，很好地帮助大家进一步了解社会，同时对大学的科研成果的研究了解，都很好体现了同学们的能力水平。这次同学们的研究体现了三个特点“广、深、精”，非常好。
中学生能够参加这样的研究性学习，对于帮助自己更加深入了解社会，对自己的目标和理想更加的清晰明确，这种学习形式真的好！假如时光可以倒流，我愿意和大家一样“再当一回高中生”！
在雷鸣般的掌声中，这次的研究性学习成果汇报活动圆满结束！但“走进中国知名大学”研究性学习系列活动仍在持续进行，它将带给我们同学更多的收获与感悟，对我们老师的教育观念、思路方法将是一次莫大的洗礼和冲击。“高素质在研究性学习中提升”——和同学们一样，我们这些老师能师名师同样也特别需要用心投入并参与到这样的“研究性学习”活动之中，使自己的综合素质全面提升，更加胜任现代社会的教育教学，培养并促进学生全方位的健康成长！
