我校召开数学综合构建课题实验研讨会议
1月6日，由我校率先推行的小学数学综合构建实验课程研讨会在学校会议室举行。原广州星海音乐学院教授、数学综合构建实验课程创建者赵宗光教授，课题指导专家陆珠玲、王燕老师，学校教科研中心钟和军主任，小学部孙玉强、郭长华主任以及参加实验课程教学的相关老师齐聚一堂，分享实验课题获得的成果，探究实验课程深入开展的路径。活动由小学数学教研组长陈军老师主持。
为紧跟时代教育发展的潮流，争做基础教育课改的排头兵，突破传统教育模式，探索新课标教学的创新思路，充分发掘孩子的潜能，学校提出“名家指路、专家引领、同伴互助、自我反思”的研究途径，推进有效教学的深入研究，小学部引进了赵教授创建的数学综合构建实验课程，首先在我校小学一、二年级的六个班级试行实验课教学。经过两个月的实验课程教学，取得了鼓舞人心的好成绩。
研讨会上，小学部参与课程实验教学的李少波、朱庆敏老师首先向与会专家、领导们汇报了实验课改的收获与困惑。收获：一是激发了学习数学的兴趣，孩子们都觉得学数学原来也是这样的好“玩”；二是扩展了学生的思维，大大增强了记忆；三是学生变化大，尤其是后进生树立了信心，成绩有了长足的提高。困惑：实验课的教学内容和我们教材的内容不一致，不知该如何处理两者之间的矛盾。备课组长周志红、熊国娟等老师也提出了教学中遇到的困惑，同时希望能把实验课程中的四方阵应用于实际的数学教学中。
学校教科研钟和军主任向教授简要介绍了学校的基本情况，随后指出学校大力支持数学综合构建实验课的开展，两个月的课程教学也彰显了实验课程的优势。他认为数学的主要任务在于对学生思维品质能力的培养，以及数学知识的实际运用和问题解决，引入此课题的主要目的在于：通过老师参加有专家指导的课题研究，进一步更新教师的教学观念，锻炼教师队伍并提高研究能力，使数学教师明确数学学科的本质功能和任务，使老师们的教学水平得到提升，使数学教学真正能够对学生培养到位。
研讨会上，小学部孙玉强主任也做了发言，他认为：一是数学综合构建实验课程将成为我校课改的新亮点、新特色，将“好玩”引入数学教学，消除了孩子们在课程学习中的恐惧心理，让他们对学习产生浓厚的兴趣。二是通过课题的实验要让孩子变得更加“聪明”起来，让数学课形成模式并让大多数老师能够掌握，大面积提高教学质量。三是将邀请赵教授给所有数学老师作专题报告，帮助老师改变自己、提升自己。
课程构建研究专家赵教授高屋建瓴，着力阐释了基础学科数学教学、学习中长期存在的问题，提出了解决问题的途径。赵教授将数学学习这一领域划分为三个层面，第一个层面是面对形象、具体的实物进行感性认识；第二个层面是抽象的、数字学习；第三个层面是代数思维。数学教学、学习长期存在的问题是三个层面脱节，造成智能结构的破碎，致使孩子们学习潜能挖掘不出来、老师们课堂效果不佳。
数学综合构建实验课程正是基于上述认识、探究而提出的，它弥合了数学教学、学习上三个层面的脱节，注重运用思维规律解决数学实际问题，凸显了学生发散性思维的培养。在与教授的讨论中，数学教研组长陈军老师思维敏捷，受到了教授的高看。最后赵教授让我们每一个老师把自己在教学中出现的难题进行汇总，再针对这些问题进行归纳梳理，帮助老师们探索解决问题的途径和方法，春节后新学期初将进行相关培训。
综合构建课题研究让参与的老师专业上有了提升，让参与的孩子学业上有了进步，让参与的组长认识上有了转变，这一切都让我们看到了它鲜活的生命力。只要我们对它一如既往地深入研究和不断实践，必将成就我们自己、必将成就我们的学生、必将成就我们的品牌。
