我校教师专业化发展课题举行阶段报告会
4月17日上午，我校承担的中国教育学会“十一五”规划课题《关于构建学习型学校，促进教师专业化发展的实践研究》的子课题《新课程背景下中小学教师专业化发展的内容与途径研究》的课题研究阶段性报告会在学校会议室进行。原北京师范大学博士生导师、总课题负责人安文铸教授到会指导，我校课题主持人雷丽霞校长、课题组主要成员参加了会议。
教科研中心钟和军主任代表学校课题组作了阶段性研究报告。该课题研究促进了学校教育教学的新课程实践，提高了教师们对教育的理解，教育教学质量稳步提升，学校美誉度不断攀升，教师专业化水平不断发展，教师专业化团队得到有力建设，形成了较突出的、有价值有意义的育人成果和研究成果。
围绕课题研究的目标、任务和内容，结合学校学年工作重点，课题组采取行动研究以及调查研究等方法，通过实践“教师第一”的理念，强化理念目标的认同，强化校本培训模式途径的创新，强化理念转化为行为，强化制度与文化建设，提升教师专业化水平。课题组在推进研究中主要有以下三个重点：
通过校本培训的模式与途径的创新实践（“四个平台，十二个实践切入点”），不断为教师专业发展“优化环境”；通过校本实践研究（“五个一”学习工程、课堂研究、专业技能大赛、强化艺术教育等），为教师发展“搭设平台”，不断提升教师专业素养；通过制度与文化的持续建设（科学规划、绩效考核与发展性评价结合、评优达标活动以及名师培养工程实施等），不断挖掘调动并“激活潜能”，促进教师专业化团队建设。
学校的高品质教育活动引领学生健康成长，名校长名专家高度赞誉，成果输送促进校际交流，学校办学深受广泛好评。我校教师队伍稳定，对教育事业有追求，对学校忠诚热爱，关爱每一个学生、服务意识强、努力创造育人成果，体现出极强的事业心、责任感、成就感和幸福感。
随后，课题主持人雷校长强调指出，学校一直坚持并落实“教师第一是学生第一前提”的理念，教育的过程就是师生改变、成长的过程。教育教学的关键变量是教师，只有教师专业水平提高了，学生才有可能最优发展。我们学校教师追求这样的教育境界：不断提升美好生活品质、生命质量，同时以丰富的教育成果来体现教育的价值和自身价值，因为“好好工作是为了好好生活”。其次，“理念转化为行为”仍然是教育实践的难点，我们根据课题研究的目标和内容，为教师专业化发展提供了“四大平台、十二个实践切入点”，取得明显的实效。我校教师们工作动力足，对教育教学实践兴趣深厚，研究型教师群体初步显现，为学校可持续发展提供了基础性的重要支撑。
安教授在扼要介绍总课题组及实验情况之后，谈到国务委员刘延东视察教育部提出“教育是提高国家软实力”，认为北大附中所做的工作就是为提升教育软实力、培养学生素质而进行的很有意义的基础教育。他说，雷校长的发言简短但深刻，话不多但份量重，同时高度评价了我校课题研究及所取得的突出成效，认为北大附中课题扎实开展，突出体现了理念引领，深化实践的特点，研究水平、研究层次高，成果显著。5月初“课题中期总结暨现场会”在我校举行，届时总课题的各实验学校将到北大附中观摩学习。
本课题研究将继续坚持“来自于实践，服务于实践”的思路，注重课题资料的积累和及时分析，分阶段推进实施课题研究重点，努力突破一些重难点问题，以课题研究的规范实施来提升学校教师队伍的建设质量，为学校全面提升教育教学质量、建设专业化团队提供支持和服务。
