初中部举行“教研组长论坛”主题活动
今年学部工作突出“理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂”的思想，从第三周开始，教导处提出研究“一节好课的标准”，组织六位教研组长带头进行“精品示范课”，学部教师积极听课，研究气氛浓厚。3月21日下午，初中部在学B215阶梯教室举行了“教研组长论坛”，六位教研组长对照《海珠区课堂标准》，结合自己的示范课和学科特点，对一节好课的标准各抒己见。
语文组欧阳缚龙组长认为：“语文是生活，教学是艺术，课堂是舞台”，他讲授的是文言文名篇《马说》，课堂基本流程是：出示目标——读准字音——读出节奏——读出语气——读出感情。突出了语文课堂的特点，结合文言文教学，他认为一节好课的标准是：1、目标明确；2、思路清晰 ；3、活动充分；4、积累丰富；5、氛围和谐。他说，从广义上讲， 一节好课有五个基本要求：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。希望全组老师将优质课常态化，满足基本要求：（1）秩序良好；（2）目标集中；（3）讲练一致；（4）氛围和谐。这样才能享受语文，享受教育的快乐。
数学组成慧民组长认为，一节好课有最基本的要求，那就是教师要有明确的目标，要让学生在课堂上学到相应的知识，要让学生相应的能力有所提高。他针对自己的复习课，结合数学组各位教师课堂谈，认为一堂好的数学课的标准应该是：一、教学目的明确，是否实现了预定目的是衡量一堂课成败的主要标准。二、教学内容正确，要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。三、教学方法适当， 恰当的教学方法能调动学生学习积极性，增强教学效果。四、课堂结构紧凑，各教学步骤和环节过渡自然，教学进程控制有效， 活动有序且富于节奏；科学地分配和掌握时间 ；五、课堂氛围和谐，课堂教学中人人参与，个个活跃 ， 没有“起伏”，没有思维的爬坡，不算是好课；六、设计问题精心，数学课堂教学应从问题开始，精心设计问题情境 ，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和学习热情。
英语组长王成伟本次结合英语组“语感阅读”的研究课题上的是一节阅读课，他结合BOOK AUNIT ONE的教学内容，组织有梯度、有趣味的阅读材料，教会学生从细节入手，使学生通过阅读，能初步理解并运用阅读技巧，对信息进行整合、推理、判断。谈到起始年级的英语教学，他强调：1.提倡用英语授课，创设英语环境；2.培养学生用英语思考问题，避免语言转换给英语学习带来不便；3.针对英语学习，要引导学生体会、运用学习方法。他希望好的英语课堂要重视“输入”，只有大量的“输入”才有“输出”，要以具体的任务为载体，以完成任务为动力，将知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事中形成语感。
熊中宏组长展示的是一节实验探究课，因为实验探究是理、化、生学科的共同点，也是理、化、生学科的重要内容，它能帮助学生检验和巩固知识，是培养学生实践能力和创新精神的要求，也是培养学生实验操作技能的唯一手段。他强调，实验探究是理综学科的魅力，是激发学生学习兴趣的源泉，而兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。对于好课的标准，他认为一节好课应该是“新”（有新意，能引人入胜）、 “活”（有活力。学生参与积极，活动充分）、“实”（ 有实践、课堂实实在在）、 “效”（有效果、达到有效教学） 的结合，实际上“新”和“活”是一个情感的过程，“实”和“效”是一个知识的过程。他说，当一双（双）有情感的眼睛注视你时，身为老师，我们知道，孩子们懂得了求知和进取是人生的快乐，我们教育的幸福会由此而生！
带着多年教学和管理的优势积极、快速融入的文综组长王彩玲认为，一节好课就是“用尽可能少的时间获得最大教学效益的课”，它有三个维度：学生真实的学习过程、科学的学习方法、教师高超的教学艺术。身负多年的教学经验，她认为要想上一节好课，要从四方面努力：1，积极备课：寻找激发兴趣的切入点；2，认真授课：营造宽松的学习环境 ；3，讲究自己的语言和板书，因为它们是课堂的通行证；4，要始终充满热爱之情，为学生的学习和自己的工作注入人生不竭动力。
体音美组的组长肖茂伟展示的是一节室外技能课—-200米的弯道技术。撇开教学内容先不谈，我们看看这节室外课优点：1，整队快、静、齐，预备铃响三分钟，初三6班的孩子们已经在班长林世家的带领下在体育馆列队完毕；2，师生关系和谐，组织教学到位。列队、清点人数、宣讲教学任务三个环节完毕之后，班长已经开始组织学生做准备活动： 慢跑5圈、定位操6节 、 柔韧性练习。本节课针对中考必考的200项目，着眼于难点—-弯道技术的突破，这样本节课就体现出实效了。 难点突破有层次：技术讲解——原地练习—–点评示范—–分组练习、竞赛—-自我评估—–教师总结。
学部教学唐主任总结说，校长在工作计划中强调，拥有优秀的教师就等于拥有优秀的学校，反之，没有优秀的教师，学校的优秀就无从谈起。所以我们要立足课堂，创设适合学生的课堂教学，要以“学生欢迎、教师快乐、考试进步” 为标准，聚精会神研究课堂，理直气壮提升质量，下阶段学部还将以“有效性、高效益”为主题，推出各备课组长的示范课，研究“怎样上一节好课”，将“一节好课的标准”在课堂实践、反思中深化、落实。
通过“实践、反思、研讨、深化”这样的教研活动过程，老师们对于“什么是一节好课”有了更进一步的认识和理解。而无论是哪个学科还是哪位老师，一节“好课”一定是以“课堂上学生的最优发展”作为根本的评判依据，能够充分体现学校的核心价值观“以学评教观”。课堂教学质量的提高归根结底是学生的学业进步和素质发展，以及教师自身价值的体现和自我实力的提升。
