市民办学校小学数学研讨会在我校召开
展示有效教学 提高数学素养
初冬校园，腊梅芬芳。12月13日，“广州市民办学校第一届小学数学研讨会”在我校五楼报告厅隆重召开。本届研讨会是在市教研室杨建辉老师的倡导下，由北大附中、广外、华美三校共同发起，旨在展示我市民办学校小学数学教学研究成果，推广和交流各校的教研经验，促进教师的专业化发展。会议在我校的精心组织和周密安排下，通过课例观摩、教师论坛、科组展示、学术报告四个环节，充分展示了我校数学教师的风采，会议取得了圆满的成功。
参加今天研讨会的领导和老师有：海珠区职成幼教科科长王拥军，广州市教研室小学数学科科长杨建辉，广州市小学数学研究会副会长、花都区教研室主任黄活灵，天河区教研室教研员陈艳梅，海珠区小学数学研究会会长、第二实验学校副校长陈国活，以及北大附中、广外、华美、华南碧桂圆等25所学校160余名领导和教师参加了今天的教学研讨会。会议由我校小学部教导主任孙玉强主持。
上午8：10，研讨会开始之前，我校教科研督导评估中心主任钟和军代表学校向大会致辞。他首先对“广州市民办学校第一届小学数学研讨会”在我校隆重召开表示祝贺！并就我校办学5年来高起点定位、高目标实施、高品位育人，高效率推进、高成果回报所取得的突出成绩，尤其对小学部突出办学成果、小学数学学科建设成果向大会作了简要的汇报。他说，今天小学数学学科教学研讨会在此举行，是我校开放办学、奉献资源的积极行动，也是广州市教育局领导对我校的赏识和高看，更是我们与兄弟学校同行共同研究教育，共享教育资源，切磋技艺，合作发展的大好机会。
课例观摩专题研究
上午8：30开始，由发起学校的三位教师分别展示教学课例。第一节由我校小学部熊国娟老师执教高段数学的《可能性》；第二节由华美学校黄凤老师执教中段数学的《复式条形统计图》；第三节由广外附设外语学校石珍教师执教低段数学的《1000以内数的认识》。
这三节课均为各校展示的精品课例，紧紧围绕研究专题“对课堂教学有效性的认识和实践”，三位老师在课堂教学中，主要突出了以下几点：一是精心设计教学目标，简约明了；二是选择科学的教学方法，尽量运用学生生活中的素材和已有的知识经验，让学生愉悦学习、轻松学习、高效学习；三是落实主体参与意识，注重因材施教；四是遵循发展性原则，着眼于学生的未来，让学生“跳出数学学数学”，强化思维训练和拓展。
我校小学生课堂上自信大方、敏捷思维、善于思考、主动探究解决问题的出色表现，给大家留下了深刻印象，赢到了与会领导老师们的广泛好评和高度赞赏。
广州市小学数学研究会副会长、花都区教研室主任黄活灵为三位做课的老师分别颁发了证书，祝贺她们精彩的献课。
教师论坛各抒己见
上午11：00，由北大附中、广外、华美三校教师组成三个方队，围绕课例研究专题“对课堂教学有效性的认识和实践”进行答辩。整个活动由“问题辨析”“集体智慧”“敞开心扉”“深度汇谈”四个环节组成，老师们按照规定时间发言。
市教研室杨建辉老师认为：“我们追求的有效课堂，可以从简约、朴素、实在、方便、效果、效益、效率等方面来看情景的创设、问题的设计、方式的选择、操作的效度、练习的广度与深度。”三个方队的老师经杨老师一启发，纷纷畅所欲言，各抒己见。会场气氛非常活跃，台下的老师也互动参与。
天河区教研室教研员陈艳梅老师就“如何加强合作学习的有效性”、海珠区小学数学研究会会长陈国活老师就“如何关注学生在课堂上的参与度”两个问题，请台上的老师即兴探讨和交流。
我校小学数学教研组长陈军在发言中指出，有效的课堂教学基本模式至少应包括三个环节：一是以问题为主线，创设情景，带着问题进行深入探究，是最有价值的导入；二是以学生为主体，自主探究，合作交流，给学生充分的自主探究时间，自己思考，自己观察；三是以新知为动力，巩固、激活、深化知识，特别是注重数学在生活中的实用性。
我校小学数学教师积极参与，他们的学科专业素养以及深厚扎实教学功底深受大家赞许，认为广州实验学校拥有了一支优秀的专业型教师队伍，成为学校良好教育教学成绩的基础保证。
科组展示突出成果
中午1：30，北大附中、广外、华美三校的教研组长在C320教室分别进行了科组展示活动。
首先是广外的数学教研组长吴宏老师在会上就口算考级、数学乐园、数学冲浪、数学游园、数学阅读、数学接力赛等方面的学科活动在会上做了交流。
接着是华美英语实验学校郭谨良、杨跃二位老师分别就教师成长档案、教师沙龙教研、奥数辅导教学等方面进行了交流。
我校小学数学教研组长陈军老师在会上以“教学研究扎实有效，网络教研形成特色”为题，运用大量详实的资料和成果，从教研活动特色、学生培养、课题研究、学科竞赛、教师专业化成长等方面进行交流。陈军老师的发言思维敏捷，成果卓著，得到了与会领导和老师的高度赞扬。
学术报告专家引领
下午2：30，市教研室杨建辉老师在会上作了“对课堂教学有效性的认识与实践”为题的专题报告。
他指出，数学要关注常态课的有效性。实施新课程后，常态课可以抛弃什么？放下什么？有效是在什么背景下提出来的？当前的数学课堂，形式化的东西比较多，脱离了数学本质，因此，我们的研究和交流，要考虑教学实际和生活实际，注重可操作性。
他强调，数学要关注学习方式的变革。新课程理念下的学习方式，是在接受学习外，倡导进行自主、合作、探究，而不是什么课、什么内容都要自主、合作、探究。合作是一种教学思想，同时也是一种教学手段。我们要注重对学生合作意识的培养和合作技巧的养成，使学生内心里树立责任意识，让学生想学、会学、能学。
他呼吁，数学要关注学困生，尊重个体差异。教师的教学过程，要突出学生个体的独立学习，自己先思考或先尝试，再小组合作交流，全班集体讲授。课本是学生学习的主要载体，要让学生养成探究意识，进行数学思维训练。
他希望，数学老师要不断提高自己的素养。合理规划自己的职业生涯，不断加强自己的业务学习，勇于实践教书育人，勤于思考笔耕反思。
下午4：00，会议在热烈、民主、高效、务实的气氛中结束。“今天的教学研讨，拓宽了课程视野，加强了教学交流，增加了教学智慧，使我深受启发，收获良多。” 小学部董礼焱老师在会议结束后激动地对笔者说，“特别是杨老师的报告，抓住学科本质，讲解深刻，针对性强。我要努力学习，加强教学研究，促进自己的专业发展。同时，也希望多举办这样的研讨活动。”
通过承办这样的学科教学研讨会，既显现了我校办学的高品质，也反映了我校对学科课堂教学的高追求，体现了我校教师队伍的高目标，开阔了我校教师的视野和思路，进一步丰富我校教学教研活动，有助于提升我校教师专业化水平，从而全面提高教育教学质量，更好服务于学生健康成长、服务于家长安心工作、服务于学校健康可持续发展。
