初中部班主任专业技能大赛复赛之班会课设计现场比赛开始啦
11月5日下午第8节课，初中部班主任在学部统一命题的比赛环境中开始了学部复赛的班会课现场展示。
本次现场比赛本着一项工作，多项成果的思路，结合学生课间现状、学生年龄特点、师生关系的提升等多项因素，进一步在比赛过程中不断提升班主任的工作技能，让所有班主任通过比赛理解“以学评教”的意义；同时，为“让传统游戏进校园”进而丰富学生在校的文化生活拉开了序幕。
比赛过程中，学部的4位领导和各年级级长组成了现场评委小组，对各班级的展示进行了抽查，以课间学生的游戏质量和游戏秩序为最终评判依据，借此来考查班主任的班会课效果。现在本次比赛还在持续过程中。
请看现场展示阶段：
初三年级的班主任不愧为实力最强的班主任，在班会课的设计和理解上最为深入，2、3、4、5、6、8班结合学生现在的学习状况，结合班情，让学生明白、理解好的心情对学习的推动作用，并现场征集让学生喜爱的游戏，让课间10分钟成为学习的加油站；1班针对学生活动的空间将所搜集上来的方案进行了现场讨论和评价，推举出很多种益智类游戏；7班根据学校的多种活动以学生为主，创办了四个活动小组，学生现场招生，现场报名，活动进行的如火如荼……
初二年级更不示弱，8班的“我的健康，我做主”，9班的“行动起来，让我们的生活更精彩”，6班的“有趣、有序、有意义——精彩十分钟”，3、4班两个班级同在一片屋檐下更是玩得不亦乐乎，班主任感慨：“这要比课堂的投入程度强多了”。
初一年级应该说是效果最好的一个年级，不仅比赛现场师生互动效果好，课间10分钟学生的活动效果也是最好的。6、7班现场分组玩起了比赛，1班从游戏促进健康的角度让学生发言讨论……
应该说这次班会课的课堂是学生投入程度最好的，效果最为突出的一次班会课。班主任通过这次比赛更加明确和体会了班会课的设计原则“近、小、实”，也更有效的规范了班会课的设计。初中部将在此基础上对班会课作进一步的指导和设计，以此来提升班主任的专业技能。
