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 初中部近期推出了“同上一堂课”的教研活动，这种形式很好地促进了新老教师的理解和融合，为新教师尽快融入广州、融入我校的教学做了很好的铺垫和帮助。10月19日，英语组新加盟老师肖丹老师、初一备课组长王成伟老师，分别上了一节新加盟教师展示课与老教师的示范课。全体英语教师、学部领导都参加了听课活动。

 

 课堂上，肖丹老师展示了她善于调动学生积极性，注重指导学习方法，激情饱满，语言生动。王成伟老师的课从多角度、多层面体现了个人教学的艺术性，起到了很好的示范作用。同时我们还明确了这样的认识——“学生需要生动有趣的英语课堂”。

 

 

 

 

10月22日上午第三节课，在B315全体英语教师参与了评课活动，学部教导处唐主任亲临指导，提出了宝贵意见。

 

我这节课的内容是第三单元的 Reading部分,Dealing with trouble 主要目的有以下几个:

1、整体把握文章,并让学生把握日记的阅读技巧

2、掌握日记的格式以及日记中一般过去时时态的运用

3、让学生学习遇到问题时积极应对并正确处理

对于第一个目标，我是让学生把握记叙文的几个要点，以此来抓住文章的大意。而对于第二个目标，我是把文章中用了一般过去时的词去掉，让学生边听边填空，在训练学生听力的同时，让学生对一般过去时有个初步了解。最后一部分，我是结合前一天秋游的事让学生写一篇日记，根据本课所学的知识，现场进行操练，以达到一个语言输出的目的。

 

整堂课上下来，我认为有以下几个环节做得不够好，没有达到预期效果：

第一，由于对学生的预习没有抓落实好，而课文又有一定的难度，导致在阅读时很大一部分学生很难甚至无法在规定的时间内把握大意并回答所给问题。

第二，听课文然后填空这个环节给学生的时间不够充分，只听了一遍，如能再听一遍，效果会更佳。

 

 

李娅老师：肖老师具备扎实的基本功，教态自然亲切。 肖老师的课有两个好方法值得我学习：其一，词汇和短语的提前预习，是提高课堂教学效率的有效手段。其二，阅读课如何上，技能如何训练，尤其是微技能的能力培养，写作方法的指导，通过阅读，也就是通过大量的输入，提高学生的阅读理解的同时，潜移默化的，自然而然地提高学生的英语水平和实用能力 。

 

张葳老师： 大家现在都在关注课型，特别是我们这册书的侧重点就在于阅读，我的想法是阅读的方法，教给学生很重要。上课时，要给学生足够的阅读时间。注意初一学生的兴趣的培养。在阅读教学方面，肖老师进行了有效的尝试，同时也体现了一个老师的扎实的基本功和敬业精神。

 

郭如老师：肖老师的时间把握的比较好，可以看出肖老师的教学功底是扎实的，语言发音是纯正的，英语的书写是漂亮的，多媒体的使用是熟练的。

 

赵全明老师：肖老师在教学中设计了“短语翻译”，我认为能让学生既熟悉复习了课文，又能提高词汇和短语的应用能力。

 

蔡明老师：目标要更明确具体化，关注每一个孩子，关注落实，贴近学生、熟悉学生、爱学生，对提高有效教学百利而无一害。对不同层次不同基础的同学，实施分层教学，是教学中需要解决和关注的问题。

 

王成伟老师：肖丹老师的课，突出表现于自然的教态，深厚的功底，扎实的教学基本功，漂亮的书法，娴熟的多面体教学。肖丹老师把课堂驾御的非常到位，师生配合，课堂气氛活跃，真正体现了精讲多练，体现了输入和输出的统一，知识与能力的统一。

 

段友贞老师：

1 肖老师课堂环节设计到位。

  2 指导学生练习的材料难易适中，让大多数同学都能受益。

 

周启凤老师：肖老师在纠错方面做的较好，体现了老师的耐心和信心。在课堂教学的技巧和细节方面，有独到之处，作一名青年教师，的确难能可贵。如果能在情景教学方面有说突破，肖老师的课将会更上层楼。

 

 金俐老师：在阅读课教学中，肖老师能将阅读的技巧，词汇短语的处理，理解能力的培养方面，展示了个人的风采，体现了一个青年教师的基本功是扎实的。

 

韦微老师评肖老师的课：

  1 学生能比较关注这节课，听的投入，练的仔细，学的有趣。

2 课前的准备工作做的好。

3 精读上如果能让学生真正的朗读，就更好了。

  4 作文教学恰倒好处，文本的输入和输出相结合，集中体现了语言的功能。

 

之后，王成伟老师也进行了课后反思：

1、新教材新内容，要求任课老师要有扎实的基本功，能够驾御教材，驾御学生，驾御课堂。我们努力通读教材，把握教材的编排体系，优点和缺点，宏观调控讲与练，听与说，读与写，处理好输入与输出的问题，提高学生的兴趣和积极性主动性。

2、课是一门艺术，传道授业是老师的本分，作为一名非常热爱英语，非常热爱英语教学的老师，怎么能让学生喜欢自己更喜欢自己所教教的这门课，一直是我思考的问题。

3、如何进行整体的语篇精读教学，如何以课文为载体进行听说读写能力的培养，巩固和扩大学生的词汇量，提高阅读和理解的能力，通过整体的语篇阅读指导教学，提高学生的语言应用能力。

4、课前教学的准备工作，是课堂教学成功与否的关键。任何一个环节出现疏漏，都会导致课堂教学效果的失败。

 

蔡明老师评课：

王老师的课从多角度、多层面体现了个人的教学魅力，以及开学不久以来就在班级形成的良好的学习习惯。学习一门语言，良好学习习惯的养成是必不可少的也是辅助学习的重要的保证。王老师此节课还在培养学生的英语阅读能力、用英语养成习惯来思维的能力以及写作能力方面都给了我们一个崭新的视角，初步形成了一种行之有效的教学模式，值得推广。当然，王老师如果能够更系统化地去做，在备课组内积极地推广那将会是初一英语组的一大亮点。

 

李娅老师评课：王老师非常注重学生的日常训练，坚持英语教学，十分值得借鉴和学习。

 

肖丹老师评课：我觉得王老师的课在很多方面都给我起了一个示范作用，值得我去借鉴。首先,在上课一开始就对学生行为仪表进行规范,这是上好后面的课的一个重要前提。其次,在上课的过程中,通过提问,让学生上台演板等多样的方式,充分关注到了每一个学生,在对学生的关注度上,值得我学习。再次,多给学生练习的时间,熟才能生巧,这点也是值得我学习的.

 

陈娟、赵全明老师的评课：王老师的示范课显示了他扎实的英语教学基本功，也为初一年级英语新教材的教学作了很好的示范作用。课前两分钟的英语时政要闻介绍，既开阔了学生的眼界，也拓展了他们的知识面。全英式的教学值得我们青年教师学习。从初一开始，就注重培养学生从整体上把握语篇的学习能力，这正是我们英语教学所倡导的。

 

韦微，金俐，周启凤，段友贞老师评课： 

1、老师亲切的表情丰富的肢体动作清晰的的课堂指令给课堂创设了和谐的师生学习氛围。

2、王老师的口语教学和课前两分钟的英文时事新闻学习，给学生创设了浓郁的英语学习氛围，让学生在真实的生活环境中学习感悟体会英语，让英语学习变得生活化。

3、王老师只带班短短的一个多月，但却培养了学生良好的课堂和课后的学习习惯，包括课前预习，每天的英语日记等等。

4、王老师的课堂针对性强，以中考为指导方向，对语言知识的理解和运用落实到位。

  5、从学生的反应来看，学生积极参与课堂，紧跟老师的思维，让课堂很紧凑，促使课堂效果最大化。

 

最后，唐主任对初中英语组提出了期望和鼓励，鼓励全组老师要认真研究教材、重视语言教学的本质，探索适合我校学生发展的英语教学模式，为初中英语教学的发展做出更好的努力和奉献！

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