特色课例–分数的初步认识
《分数的初步认识》教案
教学内容：三上数学P92-P93例1、例2、例3
教学目标：
知识与技能：
1使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一；
2、会读写简单的分数。
3、学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
过程与方法：
1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识；
2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力；
3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。
情感、态度与价值观：
1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学；
2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度；
3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。
教学过程：
（一）、创设情境，引入新知。
谈话：同学们喜欢秋游吗？在秋游中也会遇到许多数学问题呢，欢欢和乐乐在秋游时带了这么多食物，你能帮她们分一分吗？怎么样分最公平呢？
谈话：把4个苹果平均分成两份，每份2个，可以用数字“2”来表示，把两瓶水平均分成两份，每份可以用数字“1”来表示，把一个饼平均分成两份，每份是这个饼的一半， 这个一半我们要怎么样来表示呢？
（让学生发挥想象，大胆创造，表示“一半”的方法。并把自己的方法展示在黑板上。自然引出本节课的课题：分数的初步认识。）
（二）动手操作、构建新知
1、认识二分之一：
（1）、师：（结合课件演示）把一个饼平均分成两份，每份是这个饼的一半，也说是它的二分之一。
（2）、学生试述自己对二分之一的理解。
(3)、结合二分之一的意义，教学二分之一的写法及读法。
（4）、拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。
（5）、 展示学生涂色作品。同桌互述：你是怎样得到这个长方形的 的？
（6）、折法不同，为什么都是这个长方形的二分之一呢？
（7）、判断：下面的图形中的涂色部分是这个图形的 ？并说明理由。
() () () ()
第四个圆形平均分成了三份，涂色部分是它的 。
（8）、小结：象 、 这样的数都是分数。
2、认识几分之几：
（1）刚才我们已经认识了 和 ，你还想认识几分之一呢？（随学生回答，板书）
（2）请你从中选出一个你喜欢的分数折一折，并用斜线表示出它的几分之一。
（3）、小组内交流，展示不同图形的 。讨论：为什么形状不同，涂色部分都是它的 呢？
3、比较分数的大小：
（1）展示学生作品：圆形表示的 和 。
比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？
比较它们各自涂色的部分，你能说出哪个分数大？
（2）、想一想：同样图形的 大还是 大？
（3）、从上面的比较中，你发现了什么？（平均分的份数越多，每一份就越小）
（三）、联系生活、拓展新知：
1、用分数表示出下面图形的涂色部分。
2、比较下面分数的大小。
3、拓展：下面图形的涂色部分分别是这个正方形的几分之一？
4、看广告：你想到了几分之一？
（四）、归纳整理、评价总结
通过这节课的学习你有什么收获？
在我们的生活中就有许多分数呢，请大家找一找，写成一篇数学日记。
