初二级成果丰硕-学生健康迈上青春之路
初中阶段是孩子成长的关键时期，初中生处在从儿童向成人过渡的青春期发展阶段。初二学生刚刚在初一完成从小学到初中的过渡，又没有初三的升学压力，开始步入“青春逆反期”。这一时期的孩子身体发育、心理发展、学习变化非常明显，加上心智发育尚未成熟，往往对外界影响缺乏识别，囫囵接受。被称为困惑的“初二现象”，国外有心理学家称之为“危险期”。
雷校长说，我们初中重点要帮助青春期的孩子迈好青春第一步，变关键期、危险期为提升期、飞越期。初中全体教师努力实践落实校长思想理念，连续两年中考取得了辉煌，培养并成就了一批批品学兼优的名校生。如今我校初中学生学业进步，积极进取。
以下是来自初二年级组本学期的主要成果展示：
本学期以来，初二年级组通过“大班级”教师群体合作的实践探索，使得科任教师和生活指导教师拥有了班主任式的教育威信，形成了强有力的教育合力，产生了良好的教育效果，为学生健康成长提供了优质服务。同时通过学生自助式的特色班级申报建设活动，进一步激发了孩子们“想发展、能发展、会发展”的强烈愿望，班级特色逐步形成并成为重要的发展动力。
老师们通过做好细微事、简单和普通平凡的事情，促进了班级的稳定发展；通过创设适合学生的教育，老师们理解、认同、内化并转化实践学校先进理念，使班级走上了自足式发展之路；老师们还借鉴我们雷校长曾成功地把一所薄弱学校改造成全国素质教育样板优质学校的先进经验，努力优化课堂，提升班级品质，从而引领班级走上了特色班级之路，变落后班级为优秀班级，带给了师生们许多实惠和真实成果。
目前初二年级全体学生积极进取，健康向上，爱学乐学会学，学业优良，一批具有名校生风范的优秀学生群体已经涌现出来。初二年级教师队伍团结合作，用心投入，一个有着较高专业化程度并智慧工作、成果突出的和谐学习型团队，正在引领着学生们健康迈上青春之路，进行着极为重要而又丰富多彩的人生收获。
学生成果篇
初二年级全体师生信念坚定，师生关系、生生关系、师师关系、家校关系和谐。学生们稳步进入青春期的人生体验，不同层次的学生骨干群体真正形成，名校学生标兵不断涌现。
[学习与交往]在老师的用心教育和精心引导下，学生们愉快地体验丰富生动的校园生活，在课程学业上求知与进取，发展兴趣爱好并培养高雅情操。
课堂上，他们积极参与，学习氛围浓厚，他们懂得了用心学习，思维活跃；自习课上，他们自觉完成作业，背书默写单词，强化复习预习，他们懂得了沉思与专注；班会课上，他们彼此交流学习心得，开设并主持系列讲座，聆听老师教导，倾听家长专家的报告，他们懂事了，长大了；课外或周末，他们科学安排时间，有的学生与父母共同制定复习计划，有的班干制定了帮教计划并帮助落后的同学进步了，他们懂得了珍惜时间，共同奋斗；交往中，他们互帮互学，优势互补，他们懂得了谦让与包容，懂得了欣赏别人，反思自我，有了更高的追求……课堂上的欢声笑语，课外的宽松愉悦，亦师亦友的和谐民主关系，让师生们体验着紧张校园生活的无穷乐趣。
[体验与生活]校园里，每天坚持不懈的晨练，英语口语操练，快乐课间10分钟，体育大课间，趣味性的运动锻炼，天天关注的新闻课，内容丰富的选修课……读书活动、复习迎考、英语科技节、英语百词竞赛、“书声朗朗”比赛、学生会干部竞选、绿色学校建设、特色班级申报、在学校一起过生日、团队训练的秋游体验、年级篮球赛、元旦文艺汇演、向外地聋哑学校捐赠的爱心行动等等有益活动，以及科学的膳食营养配餐，专业的心理健康教育，舒适的寝室文化生活……这些都在培养着学生们拼搏进取、激情飞扬的人生态度，使他们在规范有序中体验到了学校生活的丰富与有趣，活泼与可爱。
[目标与进步]年级里不少班级，每位学生初一入学时就制定了三年学习规划，通过树立一个远期目标激励自己初中三年的学习；每个学期每个阶段每位学生在老师、同学和家长的帮助下，又再细化确立了近期的学习目标（如期中和期末考试目标）；孩子们还及时总结自己的学习目标达成情况，调整确立自己的下一个学习目标。每位同学的预定目标，达成目标，调整后的目标都会在班内张贴公示，互相督促、互相激励的学习氛围日益浓厚。这样的学习目标导航激励机制，会伴随着孩子们三年初中的学习和生活，将成为他们不断进步和优秀的不竭动力之所在。
[特长与优秀]在日常学习生活和各项活动中，特长突出、全面发展的优秀学生脱颖而出，如孙燕珊、林凤怡、廖剑峰、陈艳婷、刘思炜、孟晴润、谭洁莹、李琦、宋旻子陌、赵家明、陈璐、蒋涛等一大批同学，逐步成长为具有学生领袖气质、学业优异表现以及品学兼优的知名学生，并在学校、海珠区、广州市和全国各项大赛中频频获奖，在各项大型活动中出色地承担着策划、组织和实施等工作。
初二年级有十多名同学参加学校诗歌朗诵队代表海珠区参加广州市首届“中华之魂”中学生古诗文朗诵大赛，荣获一等奖；孟晴润同学当选为学生会主席，并多次主持学校活动；王刚、蒋韬、廖小添三名同学当选为学生会副主席、学习部长、宣传部长；谭伟棋同学参加广州市生物实验大赛获得一等奖；黎志鹏同学不仅在摄影方面小有名气，在广州市跆拳道比赛中获得第三名，并代表广东省赴香港参加粤港青少年跆拳道大赛……
[收获与感动]年级内多名港澳及外籍学生中，英语口语特别好的香港女孩孙燕珊发挥优势，成功带领12名同学编导的校园短剧，获得了英语科技节节目第一名，本人荣获最佳主持奖和最佳口语奖；两位韩国学生勇敢超越自我，坚持参加古诗文“书声朗朗”比赛并勇夺班级第二名……在老师和同学的帮助下，他们在收获着一个又一个难忘的精彩与感动！
名校学生标兵的形象和素质，在全体师生心目中逐步清晰和明确，影响并引领着每一位同学努力学习，争当品学兼优的优秀名校生。
教师成果篇
小班化教学，是北大附中广州实验学校的办学特色和优势，它确保每一位学生在校园里无论学习还是生活，都能得到老师们充分的关注和关爱，从而健康成长；在此基础上，对于同一年级两个班级，通过同一支教师队伍的工作安排，有效整合教师资源并发挥合力作用，这就是初二年级的“大班级”建设思路。为此，在师生广泛讨论并推荐的基础上，经学部和学校准许，初二年级探索推行了“大班主任”的班级联席管理制度，进行了班级主导群体的建设和实践。
[和谐奋进的教师团队]各班班主任、四大“大班主任”、生活教师组长在年级管理中发挥了重要作用，曾成功带过我校首届中考毕业班的数位优秀教师继续发挥骨干作用，成为了年级组建设的中坚力量。“大班级”里，每位老师带着自己的优势和个性融入大班级，在工作中自觉进行深度合作，教师们在大班级平台中得到锻炼并迅速成长，每位老师在学生的心目中都享有崇高的教育威信。
同时，生活指导教师们也以高度的责任感和教育智慧融入了班级，带领学生进行了富有特色的寝室文化建设，开展学生喜闻乐见的活动并进行有效的沟通交流，成为了班级主导群体的核心成员。和谐共处、亲密无间的师生关系，让学生们更加亲近老师，自觉接受教育，老师们成为了学生们健康成长中的良师与益友！
[热情智慧的教师工作]初二年级老师们在力求把简单平凡事情做好的同时，各班又形成了能长久起教育作用的教育形式。如：
12班通过举办关于心理辅导的系列主题班会和生活指导课，老师们言传身教，“教室干净整齐每一天”成为了习惯，爱护公物成为了自觉行为，班级走上了稳定发展的道路；
34班也通过系列的学法指导班会课、体系完善的主题活动课开展，班级学生学习成绩整体提升，自信心明显增强，尤为可贵的是培养出了自己班级的优生，带动了整体进步；
56班系列的家长信、由家长主讲的“家长讲坛”、特色班级建设以及课堂、晚自习纪律等制度，打造了健康向上、学风浓郁的大班级，也培养了乐于进取、自信活泼的优秀学生群体；
78班的每日格言、每周表扬与批评以及系列学生讲坛（由学生主讲），学生自主管理，班风学风良好，培养了学业优异、特长突出的优秀学生群体，班级成绩逐步走强。
作为英语起步班的8班，巧借英语科技节活动的东风，让那些从不愿意开口说英语的同学上台表演，使学生们体验到了学习英语的快乐，大大提高了学习信心并促进了成绩进步。全方位深层次的智慧教育，让学生们受益匪浅。
[引领学生的心灵对话]众多老师与学生之间长期进行了日记点评及书信沟通，还有与学生们真诚关切的沟通与谈心等等，都使得老师们的教育贴近了学生，在切实适合学生的教育中，教育的效果和影响被带进了孩子们的心灵深处，许多孩子从此改变了，进步了，优秀了，许多家长笑了，放心了，满意了，由此高看我们的学生、我们的老师和学校……
这些适合中学生年龄特点并满足他们成长需求的教育方式，正在一步步地引导孩子们稳步度过青春期成长中必须面对的种种困惑，树立起健康向上的人生态度，培养自己对学习和生活、对家庭和社会的责任感，在交往中学习自我保护和把握情绪，提升自己，发展自己。他们坚强自信，勤奋好学，文明守礼，诚信待人，努力成为具有名校风范的优秀学生。
年级建设篇
以“立志与勤奋教育”为主旋律，在日常工作中全面落实学校的“两大综合治理工程”（秩序建设工程、现代人素质工程），这是学校各实体组织的建设思路。
[稳健推进的基础建设]初二年级组从抓好新学期学生入学报到注册做起，组织开好开学典礼，以“一日常规十大环节”稳步推进秩序工程，并通过系列主题年级会、系列班会精心设计和实施，使年级组的服务、管理有常规模式，确保师生学习、生活有秩序。
在此基础上，年级组及时推出特色班级申报建设活动，各大班级、各班级以主题教育班会课为平台，师生群策群力，从优化学习环境、提升班级品质以及激发发展愿望入手，在一些重难点问题上取得了重大突破，营造了浓厚的学习氛围，以整体优化、积极进取的良好状态投入到学习和各项考试当中。
[特色有效的年级机制]年级组探索形成了有效的年级工作机制。本着“一项工作，多项成果；多项工作，一条主线”的思路，重要事务，事事有预案，每一个预案都经过大班主任、班主任会议的论证，并由年级组、班级组织实施。同时通过建立每周一次的工作反馈、周点评等制度，引导全体师生养成计划和反思的习惯，引发大家更多有价值的共鸣与思考。有了年级组的有效引领，教师、学生、班级提高了工作效率，多了进步，少了困难。
初二年级组在实践中也逐步摸索并开设一系列的综合活动课和选修课。由学科教师提出活动方案，经年级组长主持的班主任会议讨论并修改，方案确定后由年级组和备课组执行并实施。学生可以选择教师，教师可以选择学生，学生也可以自主开设课程。
经过一年多的实践，初二年级师生在彼此磨合中高度默契，真诚合作。如今“大班级”建设已经深入人心，“大班级”教师群体真正形成，生活指导教师成为了班级主导群体的核心成员，这是初二年级赖以继续发展的基础。它将与我校“小班化教学”的办学优势互补，在促进学生学业优秀以及健康成长方面发挥积极作用。同时作为初二年级工作特色的特色班级申报建设活动，也成为了初二年级持续发展的动力。
在学校、学部的正确领导下，通过师生共同努力，初二年级组一定能够帮助孩子们逐步走向成熟，在成长中发展智能，健全人格，把求知与进取作为人生最大的乐趣，成长为文明高雅、有责任感、乐学好学、学业优异、健康进取的初中合格毕业生和现代好少年。
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