专家引领 加快成长 初中英语研究课举行
根据学校“课堂教学研讨月”的有关精神，初中英语教研组按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，围绕“构建学生主体参与型的课堂”主题，努力探索英语“听说课”教学模式，探讨课堂教学艺术，提高英语“听说课”课堂教学的有效性，进一步提升英语教师队伍的整体水平。
在本次教研活动中，蔡明老师承担了本次研究课的主要任务。在前后三轮的课例研究过程中，全组老师齐心协力，围绕预设成果积极探讨，从课型模式到有效教学活动的设计，思路一次比一次更清晰，评课一次比一次更深入，课堂也一次比一次更精彩。
12月14日下午，海珠区教研室的陈主任、初中英语教研员张老师应邀来校，与全体英语教师一起观摩了蔡明老师的研究课《Good Manners, Bad Manners》，课后参与了教研组的评课活动。
陈主任说，本节课符合听说课的模式结构，特征明显；教学设计体现了教学理念教学过程流畅，目标达成较高；话题鲜明，老师有意识地让学生区分好坏习惯，规范了他们的行为，达到了教育作用；老师很注意语言过程：老师做示范— 展开练习—分段检查， 比较好地解决了分层教学的问题，符合学生的认知水平。
区教研员张老师说，课型把握准确，“呈现——-操练——输出”教学方法清晰；自己刚从英国回来，觉得这种模式很先进；结合新课程标准，挖掘课本深层次内容；教学环节条理清晰，师生关系和谐；活动形式多样，小组活动有效弥补了学生的差距。
同时，两位专家对这节课也给予了指导性的意见, 对我们很有启发：1、英语课堂有时出现中文解释，慢慢地应过渡到全英文教学；2、课堂上尽量让学生跟录音带模仿读，中考口试15分，多跟读，对语音、语调的纠正有很大的帮助；3、如何走出课本，丰富学生说的内容，进一步培养学生的想象力、创造力。
接着，全组老师也针对本节课谈了自己的收获和反思。
最后，李延峰副校长对英语组的教学做了进一步的指导。他强调，老师要重视本身的情感、激情的投入，以感染学生；语言环境对语言学习至关重要，老师要重视课堂英语的使用，以避免学生的依赖性；教学上要充分关注每一位学生。
