系列报道1：小一年级孩子，幸福的天使
小学一年级的孩子们进校已经两个多月了！在这短短的两个多月里，孩子们学唱国歌，向国旗致敬；学队史、知队标、敬队礼、唱队歌；课堂上他们认真听讲，积极发言，坐姿规范，书写工整；课间他们英语口语操练，文明游戏，欢乐有趣；宿舍里他们愉快生活，开心舒适……
一年级219名可爱的孩子们和他们21位可敬的老师们，一起适应了校园生活。开学以来没有一个孩子因为适应不了学校生活而提出转学、退学，他们情绪稳定，乐观上进。很多家长说“我的孩子长大了！”
学部领导说：“小学一年级的孩子们懂礼貌、守秩序，适应快；和其它年级差别小、差矩微，融入好；人人有活力、面貌新，进步大。”
小学一年级的孩子们在学校里愉快地学习着、生活着，就像一群可爱的小天使，他们学知识，习礼仪，养习惯，他们开心、快乐、幸福地长大！
是什么让这些孩子们适应这么快，融入这么好，进步如此之大？我们总结并提炼出以下四个方面的促成因素：
1、孩子成长的榜样引领
课堂上解惑授业的老师，课间游戏时孩子们的朋友，生活上精心呵护的父母，谈心时诉说秘密的姐姐；老师们在不同场合与孩子们一起玩耍，一起生活，一起学习，一起体验。
现在的一年级依然班班有评比、人人有收获，表扬时还会说“你真棒”，脑门上还会出现星星。“好孩子的感觉”是在同学们的赞许中、老师们的慧眼中发现的，挖掘培养出来的。是好孩子就有好的表现，就该得到本应得到的表扬与激励！
小学一年级有一群特殊的孩子，她们有的患有先天疾病，有的是外籍或刚从国外回来的……起初她们有着许多的不适应，说不出的烦恼与忧伤。时间已经过去了两个多月，现在她们和其它同学一样开心，活泼，有个性，活力四射。
在每一个孩子的背后，都会有一个个一段段关于班主任、生活老师、家长与她们的感人故事。她们在慢慢地学会生活，学会学习，学会长大。我们的老师是孩子们健康成长路上的领跑者。
2、习惯养成的教育魅力
雷校长指出小学阶段要重点培养孩子们的“81个好习惯、32个教养细节”，小学部提出并落实“内秀外慧，乐学笃行”的培养目标，孩子习惯和兴趣的培养成为了小学阶段的重点工作。
小学一年级的孩子们要逐步养成生活好习惯，学习好习惯，礼仪好习惯。21名老师平均分配到7个班，从早到晚，不同时段有不同的老师对孩子们进行了每天的跟踪服务，包括上课、课间、午休、三餐、冲凉等等，帮助孩子尽早适应学校生活，养成良好的学习、生活习惯。在老师示范、孩子实践当中，孩子们参加活动，学习交往，养成礼仪好习惯。
书写姿势从小养成，是小中见大的习惯，老师们将“一拳一寸一尺”落实到底，语文课班主任老师教，学科课学科老师跟，班主任时常课中往班里瞧一瞧。学部先后两次对一年级学生书写姿势进行了检查，一次比一次满意。
在学生习惯养成教育当中，年级搞评比、重经常、见成效，班主任、老师都重视，天天评优秀，天天奖进步！让孩子们知书达礼，讲文明，懂礼貌，有教养，有兴趣，有爱好，习惯养成教育魅力无穷！
3、教师团队的智慧工作
“每个孩子都很重要，我们时刻牵挂着他。” 开学时部分孩子由于年龄小，不适应寄宿生活，离不开父母，表现出情绪极不稳定，无心向学。面对着很大的挑战，一年级的老师们付出了她们全部的爱心和耐心，一次次的亲近，一个个的打动。
对于每一个孩子，老师们熟知他们的名字，了解他们的性格特征，知道他们的特长爱好……无论何时何地何处，班上的孩子总让老师牵挂和关心。正是在这样高度负责的工作中，老师们一起研究孩子，一起探讨教学，一起策划家长开放日，一起组织活动。
李晋雯老师说，我与孩子们周末按时返校有约定。甄敏老师说，我周六时就给每个孩子打去一个问候的电话。张志红老师说，星期天返校老师有按时到校奖。梁腾芳老师说，我们班是走读班，但星期一我还是给能按时到校的学生准备精美的礼物。李梅老师说，我唤每个孩子在家时的乳名，让孩子在周末主动给我打一个联络的电话。于是，每周孩子们都开开心心如期的返校。
在老师们努力下，在校园里孩子们感受到了亲切与舒适，家长们从放心、舒心到满意。工作中，老师们体验到了集体智慧的魅力，感受到了分享就快乐，合作会幸福。这是一支和谐奋进、凝聚力强的年轻教师团队，他们在用心地工作，智慧地工作。
4、家校沟通的竭诚合作
家校联系很重要，两个多月以来小学一年级做到了无投诉。老师们跟家长经常联系，电话总少不了。争取主动，及时地把学生在校情况向家长作简要汇报，彼此交换意见，达成共识。这样的电话重要而必要。
当孩子通过努力有了很大进步的时候，给家长打一个“报喜的电话”！
当孩子生病了，休息在家的时候，打去一个“问候的电话”！
当孩子在成长中出现一些问题的时候，提前打去一个“商量的电话”！
……
现在，家长信也成了家长和老师交流、畅谈、反馈的一个主渠道。很多家长愿意把自已对孩子一周的期望写在上面，把好的建议说出来，把感谢的话寄回来，把真情实意表达出来！
正是在这种主动、真诚的家校沟通当中，我们老师和家长之间建立了彼此信任，真诚合作的朋友伙伴式的关系，家长、老师相互理解，相互支持，共同为孩子健康成长提供优质服务。
