高中认真学习贯彻《学校课堂教学改革实施纲要》
高中部认真贯彻10月9日学校行政会议精神，落实《搞好有效教学研究，营造浓厚教研氛围创，设适合学生发展的优质课堂——北大附中广州实验学校2006-2007年度课堂教学改革实施纲要》。
10月10日，学部把《学校课堂教学改革实施纲要》发到每一位教研组长、备课组长和骨干教师手中，要求他们认真阅读全文，结合本组情况和本学科特点，制定落实计划。
10月11日下午，召开了学领导、教研组长会议，认真研究高中部学习落实纲要实施有效教学，打造精品课堂，全面提高教学质量的切入点和实施办法。杨启华副校长作了主发言，赵萍主任讲了“高中部实施有效教学综合评价细则”。杨新文主任作了会议总结。
杨启华副校长传达了学校行政会议精神。结合高中部的实际情况，讲了贯彻《学校课堂教学改革实施纲要》意见。
他认为，高中部贯彻《纲要》的重点是创设适合学生发展的课堂。“心中有教材，心中有目标，心中有学生”三者中关键是“心中有学生”。所谓教学“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。有效教学的目标是为了每一个学生发展;有效教学实施的主体包括学生的积极参与;有效教学评价的标准是看学生进步的幅度。
有效教学确定教学目标要有学生意识：要让每个学生在原有的起点有所提高 ，瞄着起点定目标，看准目标选内容。有效教学选择资料要有学生意识：不选最好的，选最合适的；不选教师好教的，选学生好学的。有效教学的课堂教学要有学生意识：一节课是否好课的标准是学生是否有所收获；课堂效率的关键：要有针对性和参与性。 有效教学调控教学节奏要有学生意识、训练要有学生意识： 训练是为了学生的提高；训练依循学生学习心理认知规律。有效的学生活动的要求：目标明确，内容充实，计划周全，广泛参与，不断深化，持之以恒。能让学生思考的尽量让学生自己去思考；能让学生观察的尽量让学生自己去观察，能让学生表述的尽量让学生自己去表述，能让学生动手的尽量让学生自己去动手操作，能让学生总结的尽量让学生自己推导出结论。
下一段，各教研组认真学习有效教学理论，认真打造精品课堂，突破口选择要小，要适合本学科、本组教师的特点。比如备课重点研究课堂提问和探究环节的有效，调动学生自主学习、探究学习。如问题的数量；问题的难度水平；问题的认知水平；问题表述得推敲；问题的清晰明了度；提问后的等候时间；选择回答者；等候学生回答等等。
上课重点关注教师自己课上的反应，教学机智：对学生的反应作出反应：对正确反应作出反应；对不完整或部分正确反应作出反应；对不正确反应作出反应；对不回答问题的学生作出反应；对学生的问题和评论作出反应。探究环节的实施。使教师提升课堂驾驭能力、应变能力和教育机智。因而提高课堂水平。
讨论中各位教研组长强调，要研究本学科特点，要抓紧双基，抓好练习和反馈，在抓好基础情况下，组织学生进行探究。
杨新文主任总结中强调，各组一定要认真学习纲要，组织好自己的选题，脚踏实地的进行研究，提高质量。
