中学部文综教研组建设有整体格局
10月27日，我校文科综合教研组在A307召开课题研讨会，全组教师就教研组的课题“课堂教学激趣模式实践”展开热烈讨论。会议上大家纷纷结合自己的教学和研究的实践，阐述自己对于课题的理解和研究进展情况。
文综教研组组长贾佳辰老师重申课题意义，并提出“课堂教学激趣模式实践”的课题研究不仅要着力于激发学生的兴趣，还要注意兴趣的持久性对于终身学习的重要意义。现代教育要求学生“学会求知”，这里的“知”已经远远地超越了学校教科书和教师课堂讲授中汲取人类积累的知识。而要想拓展学生的知识领域，就必须提高学生学习兴趣，“有趣比有用更重要”，当学生的兴趣被激发并且能够持久最终形成稳定的爱好、专长时，他们的求知欲就成为他们自主学习的最大动力。
与会教师各自介绍前一阶段的课题研究情况，并结合新时期的教学提出新的想法和认识。
张娜老师将信息技术巧妙引入课堂，动员班级学生做网上论坛的版主，让学生充分领略到了做主人的快乐，对历史学科产生浓厚兴趣。
张戈老师研究地理美学，引导学生认同地理学科美感，使学生喜欢学地理的同时，又不失时机地强化地理教学细节，以学案的方式让学生充分体会到学习的成就感，将兴趣内化为学习的持久动力。
戴江峰老师提出在培养了学生兴趣之后要有步骤地指导学生拓展学习，使之成为一种习惯。杜老师则强调兴趣的培养与学科的引领一定要与新课标相结合。
冯文建跨头教学，就初一和高二两个年级分别阐述了学生学习的现状，他为学生积极搭建给学生一个平台，让学生在充分体会到自主学习的快乐，他注重在课堂上和学生的交流，通过这样的交流，教师教的开心，学生学得快乐。在这个过程中，冯老师强调教师的引导作用，“激趣”不是迎合学生，而是教师高站位、有意识、高水平、高艺术的吸引和指导。
初三政治备课组则就课题趣味性与实效性提出了自己在实践中遇到的问题，他们用教师的智慧和高度引导学生轻松面对中考。
徐雁老师深入研究问卷调查在教学中的实际应用，赵莉老师将语文学科的魅力巧妙迁移到历史课堂，以历史典故的讲解悄悄地培植学生对学科的热爱。
这些来源于实践的思考无疑是有价值的，在教学第一线上，老师们积极探索，注重有价值资料的积累，充分体现了我校教师“在研究下工作”，而在该课题的合作研究中，文科综合组的教师力量再次得到整合。
继其新学期“赤橙黄绿青蓝紫，魅力文综你我他”公开课之后，教师们再次感受到教研组是教育科研的阵地，名师成长的摇篮。
杨启华副校长对教师的发言做出了一一点评，肯定文科综合教研组是在做真正的研究。在对课题意义、研究内容、研究评价体系、研究方法、研究的规范性及具体措施进行了指导之后，杨校长总结说教研组建设要有整体格局，要对教育理论有深入思考，并在理论指导下构建适合学生发展的教学模式，课题研究的过程，要着力于课堂教学，要着眼于教研队伍的建设，文科综合组在这两方面做出了有益的探索。
实践有鲜明的时间性和地域性，文综教研组以“课堂激趣”为着眼点，研究新时期的课堂教学模式，这无疑是符合今天的教育教改精神的。为了更好地致力于我校教育，文综教研组表示不仅要研究适合具体学科的激趣方式，还要研究适合于我校学生的激趣方式，并且用一年的时间做效果跟踪，为我们今后的教学积累第一手资料。
参加会议的还有中学部教学主任赵萍及德育主任王振龙两位领导。
