文综教研组研究课、新教师汇报课总结
赤诚黄绿青蓝紫，魅力文综你我他
——文综教研组研究课、新教师汇报课总结
——每一次成功都令人如此骄傲，
——每一次失败都会引来真理的微笑，
——每一次勇敢的尝试都是新感觉，
——每一次收获之丰厚总是出乎意料。
学校新教师汇报课、组内研究课等校本教研活动，为我们展示风采和学习交流提供了广阔的空间。文综教研组进行了为期一个多月的公开课研究，课堂教学在有序开展的基础上又不断提高了质量。回想一个月来老师们的辛苦行程，有许多经验和教训。现总结如下：
一、组织有序，要求明确，确保公开课质量。
1、9月14日前，文综组在网上发布了老师们的作课安排和听课、评课等要求，做到有的放矢，确保公开课顺利开展。
2、这轮公开课分为三个阶段：地理视野、政治风云、历史长河，这有利于不同学科的教师取长补短，交流思想。
二、群策群力，共同做好公开课的教研活动。
1、作课内容和课型要交流审定。
所有作课教师必须有详细教案，教案包括教师设计和学习预案。该教案须由备课组或“一帮一”结对子的教师共同审定通过。学期初，我们按照教科研中心安排，落实“一帮一”的教师合作拍档，明确集体备课，共同设计，共同精彩。
2、课下的集体评议和网上的及时评课相结合。
我们重视课前的准备，同样也重视课后的评议。在“教师发展学校论坛”上，每位教师都先要对自己的课作出自评，其他听课教师一一作出回应，分析得失，总结经验教训，不同思想的碰撞让我们都得到了启发。课后，作课教师主动向听课老师追问听课的感受，在我组形成了良好的教研氛围。
3、老教师倾情奉献，新教师积极参与。
张戈老师提出学案，新老师反映受益非浅；徐雁老师将问卷调查引入课堂，让老教师耳目一新。这些不同的授课风格，使得我们本轮公开课大放异彩。新教师积极参与公开课，也给我组注入了新的活力。
三、教学思考深入，收获丰硕成果。
1、明确研究点，上好公开课。本轮公开课涌现出了一批优秀课例，见解独到，设计新颖，效果良好。
（1）学案研究，让学生明确学习目标，成效明显。
张老师课堂的最大亮点，是将学案引入了课堂。通过学案，老师把复杂问题变简单，讲解深入浅出地讲解；通过学案，学生把简单问题丰富起来，学会了知识的迁移应用。这样的课堂，学生学地理很“容易”、很“过瘾”。这种将学案引入课堂的思考，很有研究意义。
（2）问卷调查与教材重点的有机结合。
徐雁老师的《树立正确的消费观》课中，问卷调查的引入，把学生的学习体验和课程标准进行有效、有序的融合。课堂上学生用科学的方法研究，用调查的事实说话。这是从生活中走出来的课堂，而又从课堂走向思想、知识和文化品味。这恰恰是课堂努力追求的目标。
（3）课堂问题和学习进程的有效融合。
张娜老师的《戊戌变法》一课，问题的导引环环相扣，让使学生不知不觉中学到了新知，做到了课堂上“有问题，有所为，有成效”。老师不仅带着知识来教学生，更是用智慧来引导学生。
（4）将班情视为学情的构成研究。
《文化在交流中传播》一课，学生在政治课堂上浏览到自己的班级网站，更直接更深切地体会到大众媒体的优点，从而达到预期的教学效果。此次将班情视为学情的重要组成部分，是本轮公开课探讨的新问题，作为研究点，老师们都对此表示了肯定。
2、多种教学方式的引入，给课堂注入了勃勃生机。
教师对课堂的用心经营与课堂上学生的自主学习有机结合，对于师生来说都是一种成长。由此文综组达成了一个共识：一堂优秀的课堂，首先应该是快乐的体验，学生是快乐的，教师也是快乐的。
邰鲁寅老师在课堂上充分运用了小组学习的方式，学生们精彩的发言让老师们都忍俊不住，他们将智慧融入了课堂，无疑让学习变得更轻松、更有效。
赵莉老师的课《从甲午战争到八国联军侵华》，短短四十分钟，能把这么长的一段历史讲清楚，思路又如此清晰，非常难能可贵。这堂课背后，赵老师投入了多少艰辛的努力和付出，为此我们有幸欣赏到了她精彩的课堂。这样的教师无疑应该是我们的典范。
感谢戴江峰老师为我们铺开的历史画卷《春秋战国的纷争》，这让我们一路阅读春秋，感慨万千。东周列国志“烽火戏诸侯”的故事奏响了金戈铁马，这些故事教活了我们的历史。铃声响时，我们已经跨越了千年，但支撑着我们的是戴老师那份从容与笃定。
张娜老师说：“要想在上课的时候找到快乐的感觉，一定要和学生多交流”，引人深思。
钟主任在参与我们文综研究课讨论时说：“课堂教学能够深入到学生的真实需要当中，内心的自动激发远比更多的外力牵动更加具有震撼力。”
高二（1）班班主任王守英老师留言：“以有趣的故事融入课堂，对知识体系的组织梳理，都是显现教师对专业知识的整体架构，以及对学生情况的把握，这是教师的功夫所在。”
这些都让我们明确了一个道理：课堂要以“了解学生，走进学生心灵”为前提，科学运用多种教学方式，让学生们在快乐中学习，在快乐中领悟并发现自己做教师的价值所在。
3、教师重视对课程标准的分析和运用。
针对中考、高考，初三、高二年级将考点引入课堂，引发了课程标准与教学方式的关系、课堂生动讲解与明确考试大纲关系的大讨论，该讨论思考深入，有利于今后教学的展开。
冯老师在教学设计当中非常重视课标内容标准的分析以及思考，接下来的所有教师在教学设计时第一点就是仔细分析课标内容，这让我们作课的质量整体得到了提升。
不过，我们也从中也悟出了一个道理：为了我们的孩子健康成长，还是应该给他们自然的课堂，老师要用智慧将习题分解，巧妙地揉合到课堂知识的讲解中去。
4、此次公开课的组织和“一帮一结对子”，让教师人人都能熟练使用“教师发展论坛”与“教师叙事网”。
熟悉我校的网络教学研究，尤其对于新加盟教师来说，这是个了不起的成就。通过公开课研究，文综教研组在最短时间内能够整合力量，形成一支有能力、有特色、有共同愿景、有竞争能力的教研队伍。这应当是我们最大的收获。
