李积良文章发表于中国教育百科全书——《中华教育纵横》
李积良老师的文章《驾驭“引导——发现”的艺术》发表于大型综合教育文集，当代教育百科全书——《中华教育纵横》第二卷。
该书近千篇的力作，是从全国十余万份稿件中遴选出来的，由中国物资出版社出版，是一部教育典鉴。
文章从全国著名特级教师贺诚老师执教的《田忌赛马》为切入点，梳理出了驾驭引导——发现的艺术的规律。
（一）启动发现欲望，形成问题情境。激发学生的发现动机，就要创设问题的情境。让学生的思维随着问题的深化而不断地发展。情境的形成要自然，新颖。
（二）铺开发现活动，建立问题假设。问题是学习的目标。要从文本的语言，课外的知识，生活的实际，人物的个性上建立起一个解决问题的网络，从多途径上解决重点与难点。
（三）反复阅读实践，认真收集资料。围绕有价值的问题，进行反复阅读实践，就会收到许多发现问题的材料。只要是经过学生发现而得出的结论，不管正确与否，对课堂都有意义。没有误点，也许对正确的观点的形成就少了一份对比度，对课堂高潮的形成就少了一份热度。
（四）交流发现结果，综合比较筛选，广泛交流学生发现的结果，进行生生、师生互动，汲取各自的优点，促成一个有价值、有科学性的“集体智慧观”。
（五）取得发现认同，继续深层探究。教师在帮学生得出结论后，要概括出学习方法，提出新的目标，进行深层的实践。同时也要生出另一些有研究价值的问题，因为学习永远是一个“质疑——解决——质疑”的反复循环过程。
这篇文章还获得了全国第三届教改之星论文评比一等奖。
