学习生活中的数学——求比一个数多（少）几的数是多少
教学内容：人教版第三册第23页-24页
教学目标：
知识点：1、使学生学会用加法、减法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
能力点：培养学生运用知识解决问题的能力。
德育点：体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。
教学难点：使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教学过程：
一、创设情境
猜数字(激发学生兴趣)
教师用扑克牌随意抽出一张，让学生猜猜是几，如老师拿的是6，学生猜的是10，
师：我说一句话，你们再来猜一猜。扑克牌上的数比你猜数的少4。
学生会很快的说出6。
师：你是怎么算的，说给大家听听。
生：根据老师说的，扑克牌的数比10少4，用10-4=6,就算出来了。（师对生进行鼓励）
反复进行三次。（加法、减法都出现）
总结方法：求比一个数多或少几的数是多少，用什么方法计算呢？（生回答）
师：在我们的生活中经常会遇到这样的数学问题，下面请小朋友来看看下面的图片。
评析：教师充分利用学生生活中常见的扑克牌，根据小孩子的心理特点，通过猜一猜来激发学生的兴趣，提高学生的参与度，差异发展得到较好的体现，起到了很好的作用。在猜扑克牌的过程中，渗透“求比一个数多（少）几”，体现了教师解决策略的巧妙性。
二、自主探索
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？
从“小学数学网”上出示“全校卫生评比榜”，看看哪个班的红旗多。把图给学生解释清楚，
问：从图上你可以看出，二（2）班比二（一）班少3面吗？说说你的理由。（引导学生学会看图）
小结：要知道二（2）班有多少面红旗，要知道两个信息，一个是二（1）班多少面，另一个是二（2）班比二（一）班少几面，我们就可以知道二（2）班有多少面了。
评析：教师很自然的通过一幅“全校卫生评比表”，引导学生进行自主学习，既体现了教师的主导作用，又给了学生一个自主探索的空间。
2、你能说出别的班得多少面红旗吗？
小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。
（1）、三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得14面。
（2）、四（1）班和二（1）班一样多，四（1）班得16面。
学生交流，说一说为什么。
评析：对于二年级能够根据图中的信息，提出问题，是一个难点，一是学生小，综合分析信息的能力差，二是小孩子的语言表达能力受到一定限制；教师在前面一题的铺垫下，很顺利地让学生找到了要发现的问题，并结合今天的新知识解决了问题。
三、拓展运用
1、教科书23页“做一做”，你在图上得到了哪些信息？
你还能提出什么数学问题？（在这里让学生明白“优惠”是什么意思）
2、拍手游戏
（1）老师拍了15下，小朋友们比老师少拍4下，小朋友拍几下？
（2）请一个小朋友上来拍手，再请一个朋友说说自己拍的条件，然后示范，其他小朋友作评委。
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
（上体育课踢毽子、摇呼拉圈、买东西等等）
评析：三个练习的设计，都是围绕新课标，让学生深刻体会数学源于生活，学习生活中的数学，我们的生活离不开数学。
第一个练习是让学生到商店买球，教师在这里直接出示了图片，引入时过于平淡，如果这时说：“同学们，你们都到商店买过东西吗？买东西你会想到什么问题？”从而引导学生看图，就会达到很好的效果了。
第二个练习，教师看似随意的娓娓道来，其实是经过精心准备的，在拍手游戏中，设计了许多个环节，让学生动手、动口、动脑、及娱乐于一体，学生学得轻松愉快，重点、难点在不知不觉中迎刃而解。
