张景宇关于汇报课《光的反射》的反思
自主探究，提高物理课堂效率
《光的反射》是教材光学部分的重点内容之一，这节课学习的效果对后续的学习起着至关重要的作用。
开篇我用《科学的力量》这则故事把学生的注意力引导到光的反射现象中来，之后提出“光在反射时遵循什么规律呢”，适时引出本节课的主题。当学生怀着极大的好奇和诸多的疑问欲听下文时，我就及时地告诉他们，探究热情在研究问题时是必须的，但科学的研究方法比单纯的探索热情更重要。接下来，我就用电脑模拟光在平面镜上的反射过程，介绍光反射的基本概念，为下一步研究光的反射规律作了必要的知识上的储备。
在探究光的反射规律过程中，我用加重语气、重复叙述的方式向学生强调，实验要有目的性、观察要有针对性，本实验中我们的目的就是研究反射角与入射角的大小关系、观察反射光线与入射光线的位置关系。学生有了明确的实验目的，仔细观察、积极参与就成了自觉的行动。实验结束，学生在认真分析实验数据，分组讨论实验现象的基础上，自己归纳、描述光在反射时的规律，也就水到渠成了，同时也真切地体验到成功的愉悦感。
这时我又乘势把学生带到下一个问题中，要他们观察阳光直接照射到平面镜和白纸上的反射现象，引出两种反射——–镜面反射和漫反射，这是本节课的难点。学生一下子就清楚了镜面反射和漫反射的不同。以课堂练习、联系生活实际进行巩固：雨过天晴的夜晚，月亮高高挂在天际，为了不踩到地上的积水，正确的做法是：A、迎着月亮走，地上暗处是水，背着月亮走，地上发亮处是水；B、迎着月亮走，地上发亮处是水，背着月亮走，地上发暗处是水；C、迎着月亮走或背着月亮走，都应是发亮处是水；D、迎着月亮或背着月亮走，都应是发暗处是水。尽管学生没有月夜无路灯情况下行走的经历，但是通过镜面反射和漫反射的学习，知道了在月夜辨别水坑的方法。接下来就进入到课堂小结、课堂反馈和布置作业等环节，一次生动的探究活动也就自然而然地落下了帷幕。
回顾本节课教学，感触颇多。
在设计这节课时，我把教学目标定位在引导学生探究，引发学生兴趣，既注重知识的传授，更重视方法的渗透这个层面上。但是，怎样变学生被动接受式学习为自主学习、探究学习、合作学习，以及三维目标的达成，还需要一个过程，还要付出极大的努力。新课标的实验，任重而道远。
